（申論風雨談，高品質學習）

【2015年北京市考】根據給定材料，結合首都實際情況和發展定位，圍繞“科學知識與科學精神”這一話題，自選角度、自拟題目，寫一篇文章。

要求：主題明确、内容充實、結構合理，語言流暢，字數控制在800-1000字。

丨思路提綱丨成公原創

分論點一：教授、傳播與普及科學知識是基礎。

分論點二：崇尚、學習并樹立科學精神是關鍵。

分論點三：培育、涵養和提升科學素養是目标。

丨原創範文丨成公原創

提升科學素養 點亮科技北京

成公申論 木昜

德國社會學大師馬克斯·韋伯有一句名言：“科學推動着世界的祛魅。”可以說，科學揭開了現代文明的序幕，構建了現代文明的穹頂。一百年前，北大諸賢将“賽先生”（科學）引入中國；一百年後，“科技奧運”成為北京奧運會的三大主題之一。一百年的征程，曲折而堅定。2010年，北京市公民科學素質升至10%，位居全國第二。這是個不錯的成績，但要打造“科技北京”，依然任重道遠。

教授、傳播與普及科學知識是基礎。“基礎不牢，地動山搖；根基不穩，大廈必傾。”科學知識好比科學素質大廈的基石，沒有科學知識而奢談科學素質，就是空中起樓、沙上建塔。基礎的工作最需要花力氣、做精細。一方面，科學知識的教育需要市政府深入實施《科學素質綱要》，加大投入力度，改革中小學課程，明确具體目标和标準。另一方面，科學知識的傳播，則需要号召科技人才的參與，并發揮新媒體的作用。目前，社會普遍存在“輕科普”現象，亟需政府、媒體、科普工作人才合力破局。北京市政府牽頭6大網站發起的網站聯合辟謠平台，就是一個很好的範例。

崇尚、學習并樹立科學精神是關鍵。莊子有言：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯随無涯，殆已。”那麼，如何以有限的寶貴生命去探索無窮的科學知識呢？答案是領會科學精神。實用主義的生存哲學，某種程度上導緻我們對待科學的态度停留在實用層面，甚至功利層面。北京市一項調查顯示，市民對“醫學與健康”類的科技信息最感興趣，而對“天文學與空間探索”等領域則漠不關心。更可笑的是，一些高等學府裡，居然流行科學算命、考試燒香。這恰恰說明我們沒有領會科學精神，還是以實用甚至迷信的态度對待科學，這本身就是最不科學的。什麼叫“科學”？西方思想史重鎮卡爾·波普爾給科學下過一個定義：科學理論的标志不是它能夠被證明是對的，而是它可以被證明為錯的。所以，我們要不吝請第一流的科學家，用最先進的技術資源，播撒科學精神的種子。像神舟十号航天員别開生面的太空授課，其意義絕不是教授簡單的物理知識，而是把探索浩瀚宇宙太空，把求知、求真的種子，播撒進了千萬孩子的心田。

培育、涵養和提升科學素養是目标。什麼是科學素養？籠統地說，科學知識和科學精神，代表科學素質的兩極；準确地說，“了解科學知識”“理解科學方法”“理解科技對個人和社會的影響”，是科學素養的三足。而這最後一部分，尤難把握。遺憾的是，我們很多人對科學的理解，要麼視為工具，要麼淪為迷信。我們曾堅信“迷信出于愚昧”，我們也曾堅信“謠言止于智者”，但上世紀八九十年代的氣功熱，本世紀初的非典搶鹽風波，不論智愚，紛紛淪陷，讓我們開始疑惑：為什麼迷信謠言如此猖獗，為什麼博士教授也會中招？我想，不是缺乏科學知識，也不是不了解科學方法，而是科學思維、科學精神的缺失，科學素養的低下，對科學、科技的本質沒有根本的理解。北京市要實現“2015年公衆科學素質達标率超過12%”的目标，需要從這方面下功夫。