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幾十年教師生涯的酸甜苦辣，青春歲月耿耿忠心都镌刻在這紅紅的證書裡了！暮年時， 拿出證書摩挲着，年與時馳之感頓生。這是第一個榮譽，想想當時頒獎的隆重場面，當時熱血沸騰的心若蹦出胸腔的感受猶在，它給了我們無窮力量！一年一張，幾年一張或一年數張，

就這樣捷報飛來育棟梁！這是一張中考優秀班主任獎啊，背後是七十名學生的笑臉。三年師生相伴，既有和風細雨，更有刀光劍影，師生這對歡喜冤家也許要永遠相愛相殺，直到畢業的那一刻，畢業照定格了所有人的歡笑，師生相擁泣别！這是一張無價的榮譽！

這一張教學成績獎見證了那一年的努力啊！一個基礎極差的班，初三了，竟然有一半人語文不及格，那是師生同甘苦共風雨的一年啊，一字字一句句一題題，由易而難由難而易，終至于鳳凰涅槃，托起諸生語文人生的太陽！這一張張教學管理先進獎，

見證了一個年級主任身先士卒，早來晚走，誓做表率，以行動激勵師生奮力一搏的膽氣！學校因此成績極佳，口碑極好，因而所有學生都選擇此校！教師節的表彰最隆重，榮譽也最貴重！這是教師節最好的禮物了！那奮鬥的苦淚，那成功的笑顔，都映照在這面寶鏡裡！

不留遺憾一生育桃李，不為證書隻為每個生命更有未來，更能踏出人生的陽關大道！榮譽隻是畫一幅剪影，曆史終将見證教師這一群體為"中華複興"不忘初心的奉獻征程，釀得百花釀成香蜜，絲不盡，淚不幹，榮譽證書裡見證奇迹群體！

去年的某個時段，辦公室裡一位工作了38年的老教師，領到了一張大大的榮譽證書，擡頭是中華人民共和國教育部頒發，内頁是感謝你為鄉村教育貢獻了30年，沒有任何的表彰儀式，更沒有任何的鮮花和掌聲。捧讀此證，每一個在教育崗位上奮鬥一輩子的教師，

無不心潮起伏，思緒難平。風雨30年，杏壇立新功，可以說具有30年教齡的教師，已經在教育崗位上工作了大半輩子，人生最最美好的年華，奉獻給了教育，傾注給了孩子，每一個從事教育教學的人都深有體會，很有感觸。

30年，送走了一批又一批德才兼備的優秀學子，為國家的經濟建設和社會發展儲備了大量了後備人才，傾注了全部心血。當青絲熬成白發，年華悄然逝去，如蠟燭般燃燒了自己，照亮了别人，可以說育人無數，功德無量，令人敬佩。

一紙證書，喜憂參半任人評，一紙30年從教證書，令廣大教師很是欣喜，說明黨和國家對教育的重視，作為國家層面為鄉村教育貢獻者頒發榮譽，這在曆史上是首次。但欣喜之餘，許多教師不免怅然若失，在物質文明和精神文明同步發展的今天，許多教師，

在艱苦的條件下，用一生堅守教育崗位，他們已經有很多精神的撫慰，如蠟燭精神、春蠶精神、甘為人梯等，唯獨缺少的就是物質财富的給予了，在國家最困難的時期，他們任勞任怨，甘願奉獻，無悔人生，現如今，社會經濟高度發展的今天，還以一紙證書，

囊括30年的辛勞，難免會讓人棄之可惜，食之無味。據說起初制定頒發榮譽證書時，是考慮有一些物質獎勵的，但後來不知是哪方面原因取消了，讓從教30年的獎勵，變成口惠而實不至的精神褒獎，難怪衆多教師隻是淡然一笑，依然埋頭走向割舍不下的講台。

問心無愧，無悔本職工作，雖然隻是一紙證書，但廣大教師依然視教書育人為己任，踏踏實實做好本職工作。因為教育的事無小事，涉及千家萬戶，事關孩子的前途和命運。馬虎不得，懈怠不得。近幾年來，黨和政府正在不斷加大對教育的投入，

改善辦學條件，提高教師待遇，将教師工資與公務員平均工資看齊，這是政策的明确導向，也是大勢所趨。廣大中西部地區及邊遠地區教師，依然拿着微薄的工資，擔負着培養下一代的重任，精神令人感動。

我九零年參工，今年七月份從教滿三十年了。【鄉村學校從教20年】證書是省裡發的，發證機關是省教育廳和省人社廳，三十年從教證書由國家教育部和人社部發放，發放需要一段時間。有個從教超過三十年的老教師，退休十幾年了，證書去年才發放到位，

不知卡在哪個部門了。老教師在北京兒子家回不來，證書一直放在我這裡，她說也沒有什麼用處，我說留作紀念也好。從教三十年榮譽證書本意是鼓勵廣大教師紮根農村教育，終生從事教育事業。在一定曆史時期，它的作用功不可沒。上世紀八九十年代和本世紀初，

農村教師工資、地位、待遇較低，甚至不足以養家糊口，教師隊伍很不穩定，教師外流到各行各業。有的辭職下海，有的找關系進了城，有的調進鄉鎮機關當了幹部……那段時間，上級明文規定，教師不得參加公務員招考，

旨在穩定農村教師隊伍，發展農村教育事業，防止教師流失。随着時代的發展，教師工資逐步增加，教師地位不斷提高，農村教師也有了鄉鎮補貼，職稱評審名額也向農村學校傾斜。農村學校經過标準化建設，校容校貌和教學設施有了較大改觀，辦學水平有了很大提升。

近幾年，一方面大學生就業壓力越來越大，另一方面，城鄉交通越來越方便。這些都吸引了年輕教師到鄉村學校任教，農村師範類定向生和委培生成為熱門專業。竊以為，年輕人選擇教師大都經過深思熟慮，一旦進入教師隊伍，一般就不會再改行了。

他們城裡有房，自己有車，來回跑學校，一周五天，假期又多，工資旱澇保收，職業穩定，很少再像上一輩老教師那樣改行跳槽了，鼓勵不鼓勵終生農村從教對他們意義不大。社會發展突飛猛進，教育形勢日新月異，一個時代有一個時代的産物。

隻要國家下大力氣提高教師待遇，教師的社會地位就會越來越高，幸福感、榮譽感就會寫在臉上，印在心裡，我們就沒必要再糾結一張證書和一個節日的價值。社會資源需要節約而不是浪費。再說，别的行業也沒有這樣的證書。

教師的30年榮譽證書是有價值的，我們貴州的辦理很規範，凡是教齡滿30年的，每年由省教育廳審批辦理，相關教師先到所在地教育局領取登記表填寫并上交近期免冠照片，将填寫的審批表交到當地教育局初步審核，

審核合格的由當地教育局統一交省教育廳終審并發放教師30年教齡榮譽證書。要說這教師30年教齡榮譽證書的價值可大了：首先，獲得30年教齡榮譽證書的教師如果退休，工資标準比沒有獲得30年教齡榮譽證書的要高10%，

（35年以上教齡的教師比30年教齡的教師工作标準又有提高）。其次，如果獲得了30年教齡榮譽證書又還沒有達到退休年齡的教師，在評定高級職稱時，這又是評聘條件中幾個必備條件中的一個（年輕教師沒有這個條件，還得去具備其他條件）。

第三，獲得了30年榮譽證書反映了作為人民教師終生從教的人生價值，反映了一位教師為黨和人民的教育事業做出了不少貢獻，反映了一位教師已經桃李滿天下，這一點不是能用金錢來衡量的。

作為教師，人們常被比喻成蠟燭，在照亮别人的同時，自己一天天“毀滅”，地位不高，每天就隻是“家”到“學校”往返兩點一線，在這很多人認為“平凡”的崗位上度過自己的一生，無論别人怎麼看待我們，但最起碼我們要自己看得起自己，我們終生從教的價值是無價的。

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