地處雲南高原東北部的宣威市，緊鄰貴州省，烏蒙山系的低矮山脈橫亘在這座縣級市内。由宣威市西甯街道的5所農村小學撤并而成的靖外明德小學便坐落在其中一處山溝中。

2008年，校長雷應飛許下在學校建立農場，讓鄉村教育更形象的承諾。13年間，校園農場從幾畝地擴展到150畝，學校的“動物園”“植物園”讓孩子們“學在土地上”，也讓學校實現自給自足。作為農村學校，校内開展的體育運動得到了充分認可，校級足球隊在全市奪冠，隊員有了沖擊省級乃至更高級别比賽的機會。

這所鄉村小學讓更多孩子享受到了更優質的教育資源，更先進的素質教育理念。但如同大多數農村學校一樣，依然面臨着鄉村教師留不住，生源随之流失的困境。

9月6日，新學期伊始，學校農場的玉米豐收，孩子們高興地采摘。受訪者供圖

校園農場實現食材自給自足

透明的連棟大棚裡種植着香蕉、菠蘿、甘蔗、蓮霧等熱帶水果，這是靖外明德小學的一隅，學校裡不僅有這一處“熱帶植物園”，還有養殖了鴕鳥、鸸鹋、梅花鹿等20多種動物的“動物園”。孩子們對學校裡“鳥語花香”、“雞犬相聞”的景象早已習慣。

從宣威市區翻過一座大山，就能達到靖外明德小學，小學在山溝裡。過去，這裡曾是靖外鎮政府所在地。2008年，當地五所農村小學撤并成靖外明德小學，學校的宿舍樓是鎮政府大樓改造而成的，而靖外這座小鎮也已經合并到西甯街道管轄。

五所村小撤并前夕，在城裡當小學老師的雷應飛參與了校長的競争上崗。“這裡是我的外婆家，小時候寒暑假都在這裡度過，很有感情。”雷應飛說，看到農村學校艱苦的條件，希望自己能把城裡優秀的教育方法和管理方式帶去，改變鄉村教育，“當時剛剛工作7年，隻有27歲，有很多教學和管理的想法希望付諸實踐。”

靖外明德小學正式建校前，雷應飛關注到外省的一所初中有農場，可以讓學生參與适當的勞動，這讓他眼前一亮，把這個想法寫進了學校建設的計劃中，“讓孩子們吃上放心的蔬菜和肉”是校長雷應飛建立校園農場的初衷。

9月6日，孩子們在學校的“開心農場”采摘玉米。受訪者供圖

在學校的基礎綠化已經做得有模有樣後，雷應飛和老師們一起從學校隔壁村子承包了幾畝地，錯開寒暑假按照時令種植蔬菜。

十多年間，經過前後七次擴建，學校的“開心農場”從幾畝地擴展到了如今的150畝，大棚多達30個，種植了各種果蔬，學校裡還養了1000多頭豬和3000多隻雞鴨，這些畜禽都是學校的“固定資産”，在靖外明德小學，除了大米和調味料外，其他一日三餐所用食材全部實現了自給自足。

不僅如此，農場内吃不完的肉菜還會在市場上銷售，實現盈利。雷應飛說，學生的一日三餐基本全部免費，“早餐用農場盈利的錢貼補，中午有營養餐補助，晚上還有國家貧困生的補助。”

利用鄉土資源做學習資源

在雷應飛的計劃裡，校園農場并不隻為了種植安全放心的食材，更是學校開展“田園教育”和“自然教育”的基地，“農村孩子和城裡孩子最大的差别就是眼界，學校配備了4萬多冊圖書，而農場也能給孩子更多學習空間。”

靖外明德小學的孩子們有了走出教室觀察校園每個角落的機會，掰玉米、采辣椒親身參與田間勞動。同時，除了勞動教育課，學校的美術課、語文課、科學課等課程也經常搬到這個鄉土課堂上。孩子們無需再對着塑料水果觀察明暗關系，而是直接到農場裡對真實的果園美景進行寫生，直觀感受“也傍桑陰學種瓜”。

校園農場的成功讓靖外明德小學獲得了不少關注，來參觀的學校、單位絡繹不絕，小學甚至需要請門衛來值守。但伴随着曝光增多同時到來的還有質疑聲，“農村學校建農場是多此一舉”“天天讓孩子幹農活耽誤學業”“校長天天當農場主有時間考慮教學？”……

雷應飛表示，田園教育做的是将課本上的死知識變成農場裡的活教材，“學生學不會課本知識，是因為沒有見過，這樣形象的學習機會十分難得。”在雷應飛看來，相較城裡的孩子，農村孩子更需要田園教育，需要加深對自己所處農村地區的了解，加強對鄉村的認同感，通過這樣的方式認識和熱愛家鄉，這樣的鄉村教育才是因地制宜的。

農村孩子身體素質更好？

8月30日，新學年正式開學。剛剛開學一星期，學校安排和之前每個學期一樣，每天進行晨練。早上7點10分，全校800多名學生準時排隊集合，晨練内容為跑步2公裡，校長雷應飛深信，運動可以釋放壓力，提高學習效率。

“我們總以為農村孩子體質很好，其實并不是。”雷應飛剛剛接手學校時，給高年級的學生組織了一場為期3天的軍訓。短暫的訓練卻暴露出了問題，很多學生在軍訓後出現了感冒發燒的情況。“我們總結了兩個原因，一是平時缺乏鍛煉，二是用涼水洗澡洗頭的不良習慣，這讓我們進一步思考運動和鍛煉的重要性。”

雷應飛告訴記者，2008年撤并成立新學校，讓很多學生不适應，孩子們有摩擦、愛打架，還有小孩子偷偷學抽煙，“他們的精力需要釋放，行為習慣也需要糾正。”

每天的晨跑和下午的課外活動課成為了孩子們的必修課。2020年，靖外明德小學進行國家體質健康檢測，學生體質合格率為98%，優良率為60%，居宣威市中小學之首。

為了提升學生的團隊精神，學校開設了籃球課程。“我從小喜歡運動，奈何條件差，中學畢業了，學校的籃球場也沒建起來，沒有機會接觸球類運動。”雷應飛說，直到上了師範自己才第一次學習打排球，班級隊伍獲得年級排球比賽第一時那種激動和喜悅的心情深深印在他的腦海中，“團隊運動能給人帶來很多正向鼓勵，希望孩子們也體會一下。”

留守兒童的精神寄托

今年7月下旬，靖外明德小學的女子足球隊又一起捧起了全市冠軍的獎杯，達成了衛冕的心願，在這些手持獎狀的孩子中，有不少都是留守兒童，足球成為了農村孩子的精神寄托以及與外界溝通的紐帶。

7月18日，靖外明德小學男女足球隊代表宣威參加曲靖市第六屆中小學生運動會暨第五屆校園體育聯賽。通過四天的角逐，女隊衛冕成功。受訪者供圖

通過實踐發現，學校的三塊籃球場地無法滿足所有孩子的運動需求，一半學生無法參與團隊球類運動，低年級的孩子受制于身高等問題也很難打籃球，老師們希望找到一項門檻更低的運動，便選中了足球，“希望像巴西一樣，孩子在學校的每個角落都能玩足球。”

2014年剛剛建立足球隊時，隻有十二三名學生報名參加，在學校旁的空地上，孩子們反複練習傳球、盤帶、射門等。後來，空地被村裡收回，老師們又将一塊農場的蔬菜地騰空，鋪上沙粒，重新開始訓練。

訓練持續了一年多，但學校足球教師并不專業，完全依靠自學知識傳授孩子。2016年，學校如願申報成為“全國校園足球特色學校”，靖外明德小學也成為宣威市第一所足球特色小學。校長雷應飛和體育老師一起遠赴北京參加培訓，回校後再把比賽規則和基本球技教給其他老師，全體教職工利用課間和晚自習時間學習和訓練，孩子們的足球課是“語文、數學、科學、美術老師教的”。

農村小學缺少體育器材，但在這裡卻不存在這種情況。學校建起了開放式的器材室，裡面幾百個足球可以任意取用，“隻要你是用它來運動，帶回家玩也可以。”

2020年年底，學校把沙地足球場換成了人工草坪，雖然沙地有着不積水、不打滑的優點，但在上面摔一跤後，手和膝蓋難免破皮，“現在空翻、跌倒都不怕了。”

7月14日，全市比賽前夕，校足球隊員加緊訓練。受訪者供圖

去年，學校女子足球隊的兩名隊員被曲靖市體育訓練中心選為足球特長生，經過培養将代表曲靖市參與雲南省的比賽，可能未來還會參加更高級别比賽，走上足球這條職業道路。

努力打破“惡性循環”

新學期伊始，一年級共有103名新生入學，而這個數字比十多年前減少了近一半。雷應飛分析，除了客觀上附近村子人口減少的情況，主觀上存在着生源流失的問題。

雷應飛坦言，每個新學年最讓自己頭疼的，就是骨幹教師被調離，“今年又調走了兩名老師，還退休了幾位老師”，雷應飛苦笑着說，每年調走的骨幹教師都是學校從零培養出來的，一位位送走後反過來成為了自己的“競争對手”，“農村學校留不住人”。

雖然學校的體育、勞動、美術等教育開展得有聲有色，得到了廣泛認可，但在立校之本的教學上，依然存在諸多“無能為力”。優秀教師的調任，讓一些家長質疑農村學校的教學質量，學生随之轉學，生源的流失又會反作用于學校，進一步減少教師編制數量，形成惡性循環。雷應飛表示，受政策幫助，當地教育部門會為靖外明德小學相應補充特崗教師，學校得以順利經營下去，“但很多農村學校就因為師源和生源的同步流失，一步步走向了消亡。”

雷應飛說，為了解決農村師資不足問題，國家出台了不少相應政策，如縣管校聘、銀齡講學計劃、教師輪崗等，“這些雖然能臨時緩解農村教育資源不足問題，但始終無法從根本上解決農村教育問題，無法把優秀的教師真正留在農村。”

同時，為了分配到教學質量更好的城裡中學，前些年孩子們在明德小學讀到五年級就大面積轉學到城裡，“這個學期開始又出台新政，二至六年級都不準轉學了。”囿于政策，很多家長從一年級就找客運車将孩子早送晚接到城裡讀小學，隻為了城裡小學畢業後分配到城裡的好中學，如果不這樣做，隻能待孩子小學畢業後花數萬元到城裡的中學借讀。

“家長也很無奈，明明家門口有好小學，卻還是要花費人力和财力進城讀書。”雷應飛說，這兩年學校持續向主管部門反映情況，希望打破“惡性循環”，“我們呼籲開放升學路徑，将更多優秀中學的教育資源傾斜到我們這裡。”

這幾年，雷應飛有不少離開農村到城裡教學的機會，但他都放棄了，“在體育、勞動、美術和留守兒童關愛等方面的嘗試還沒有達到心理預期，未來要帶更多孩子走出農村，見識更大世界。”

新京報記者 楊亦靜

編輯 張樹婧 校對 柳寶慶

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