★定義：
排比，是利用意義相關或相近，結構相同或相似，語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一緻的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
★作用：
使說理條理分明，使抒情感情洋溢，使叙事層次清楚，使寫景細膩生動……(本句為排比)總之，排比能讓文字有節奏感，讀起來琅琅上口，有極強的說服力，能增強表達效果和氣勢。
★人教版四年級上冊課本中的排比句：
1、我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
2、霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在牆根靠着，笑盈盈地看着他的兩頭小白豬變成小金豬了。
3、這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
4、個個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神态各異：有的颔首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人；有的目光炯炯，神态莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候号角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人。
5、同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說“為掙錢而讀書。”還有的說“為吃飯而讀書。”
6、那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。
7、數千萬年後，它的後代繁衍成一個形态各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。
★應用：
對于小學中高段的孩子，可讓孩子從仿寫開始學習訓練。分類進行最好，先給出叙事、寫景、抒情、說明的例句，一類一類訓練，孩子熟能生巧後，過渡到能在寫作中自如使用。
★考試：
考試中多數以給出句子，然後問“該句使用了什麼修辭手法？”的形式來進行。讓孩子熟記定義，用排比句的特點去判斷：意義相關或相近，結構相同或相似，語氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)
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