大班升一年級幼小銜接故事-tft每日頭條

大班升一年級幼小銜接故事

教育更新时间:2024-07-22 21:32:54

#教育聽我說#

這是一個關于兩個從小一起長大的表兄弟的教育成長故事。

今年6月我給兩個可愛的小寶貝做幼小指導。我跟他們的家長是認識多年的好朋友了，她把兩個娃交給我的時候，說：“這兩個娃，還是比較聽話的，就是在一起的時候，話比較多。”我心裡一邊偷着樂——因為話多，我跟他們定好規矩就好了——一邊在心裡不讓自己那麼的放松，因為孩子們在家的教育情境和教育方式，多少都會影響到他們在課堂上應對一些突發情況時的表現。

一開始跟他們相處，他們真的特别守規矩。我們說好了，上課的紅花貼紙隻有表現得好，才能得到，而且下課才能換禮物，這兩表兄弟都認認真真地聽并且遵守。“表哥”還特别提醒“表弟”“傑傑我們下課一起換哦！”這氣氛特别和諧。

大班升一年級幼小銜接故事（從幼兒園向小學一年級過渡的教學成長故事）1

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本以為這麼一件小事，能很好地維持我們之間的教與學的關系，沒想到一個小失誤，讓我對孩子們的教育問題和教育方式産生了深思。

那一天，在快結束課堂的時候，我不經意瞄到“表哥”的小臉蛋漲得紅紅的。“老師，你……我還有一個貼紙，你……沒給我……”我看着他撲閃撲閃的眼睛，恨不得抱住他安慰他！哎呦！不就是一個貼紙嗎！老師顧着上課一時之間忘記給你了，不着急不着急！

作為一個老師，我2秒冷靜下來，看到“表哥”的小眼睛其實是直勾勾盯着“表弟”的貼紙本——“表哥”比“表弟”少了一個貼紙。這是問題出現的重點——我突然意識到，小孩子的想法我們真的要尊重，就算這種想法是多麼簡單，小到一枚貼紙。如果這時，我擺出成人的架子，帶上老師的“威嚴”，硬生生讓孩子的委屈憋回去，他或許以後就不願意聽我這個“老師”的教導，變得要麼倔強，要麼軟弱。

我們作為教育者，理解孩子，是作出教育行為的必要準備。

因為這兩表兄弟從小在一起生活，所以在他們心目中，他們的努力他們的表現，應該能一樣，誰也不能落後于誰。在面對新階段——小學的學習時，第一次靠自己的努力去獲得一份成就感，他們也期望自己不落後。作為一名老師，及時耐心地解釋和鼓勵真的非常重要。

大班升一年級幼小銜接故事（從幼兒園向小學一年級過渡的教學成長故事）2

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其實這一啟示可以拓展到一個班的教育模式。當作為老師承諾給孩子們一些獎勵時，切忌誇誇其談，當孩子們達到你的要求時，應真心表揚和作出獎勵。如果有誤會，也要及時處理，否則很容易在自己和學生之間留下溝通的裂痕，導緻教育的活動難以進行。

大班升一年級幼小銜接故事（從幼兒園向小學一年級過渡的教學成長故事）3

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