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今天，我說課的内容是小學語文一年級上冊課文第2課的《小小的船》。下面我從說教材、說學生、說教法、教學程序、教學思想五個方面對本課設計做介紹：

一、說教材

《小小的船》是一首優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個孩子把新月看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，表現孩子喜悅的心情。

本課教學目标是：

1、圖文結合，在感受晴朗夜空的美麗中認識10個字。

2、會寫4個生字。

3、能夠有感情地朗讀，并能正确流利地背誦課文。

本課的重點：

1、學會認10個生字、會寫4個字。

2、初步培養學生的想象力，會正确、流利地朗讀和背誦課文。

本課的難點：

引導學生通過看圖領悟星空的美麗，産生對大自然的熱愛

二、說學生

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。所以我在教學過程中采用課件、卡片、圖片來吸引學生的興趣。

三、說教法

從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發，教學時主要采用情境教學法。

四、說教學流程

本課的教學程序，主要設置七個環節。

（一）出示謎語，激發興趣

本課一開始，我就借助課件，播放謎語，讓學生猜一猜，從而有效地吸引了學生的注意，培養了他們認真看的習慣，并能一邊看一邊想 。

（二）初讀課文，整體感知。

新課标指出："閱讀是個性化的行為，學生是閱讀主體，應始終處在積極主動的地位。因此，我設計以下閱讀環節：

1、一年級學生的朗讀往往需要教師的指導。因此，我先範讀課文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學生就能以情悟情，以心契心，以神會神，真正受到熏陶和感染。

2、再讓學生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學生遇到不認識的字可以用借助漢語拼音的辦法讀準字音

3、多媒體出示生字，學生認讀，教師及時糾正讀不準的字音。

4、認讀偏旁。

5、出示詞語學生認讀。

這一環節由扶到放，符合認知規律，意在反複強化認讀，鞏固識字，逐漸建立字形與字音之間的聯系。同時，能激發學生的求知欲和克服困難的信心，相信學生的認讀興趣會更加濃厚。

（三）研讀課文，朗讀感悟

學習詩文，引讀激情

（1）出示課件

問：a.課文一共有幾句話？抽生讀前兩句。

b.什麼樣的月兒什麼樣的船？小小的船指的是什麼？小小的船怎麼樣？

c.找學生讀第3句。問：我在小小的船裡坐，隻看見了什麼樣的星星，什麼樣的天？

（2）多形式朗讀，體會感悟

好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現生活的基本方式。因此，我設計這樣的演讀方式：自由演讀、個别演讀

（四）課間休息。

聽音樂，練習背誦課文。讓我們輕輕唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌聲，學生将會進入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發他們欲飛上月亮船的美好心願。

（五）指導寫字。

學生對于寫字感到很枯燥，我通過課件來激發他們的興趣，讓他們樂于寫。

（六）課後延伸。

通過風景圖和古詩的熏陶，拓展學生的思維。

五、教學思想

本節課的教學中，我力求體現新課程改革理念，将自己定位于各學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究、合作交流的學習方式落到實處，讓學生在課堂中學得輕松、愉快，培養學生的想象能力、思維能力和創新意識，達到教學目的。

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