一位王先生來電求助：“一向聽話的兒子突然就厭惡學習了，真不曉得怎麼辦才好。”王先生稱，讀初二的兒子小偉在一次放學回家後顯得悶悶不樂，也沒有像往常一樣做家庭作業，而是把自己一個人關在卧室裡，半天沒動靜。王先生推門看到，兒子趴在床上似睡非睡。先生随口說了一句：“還不快做作業!”小偉突然對着父親咆哮起來：“就曉得嚼，我再也不上學了!”王先生一下驚呆了。平時聽話的兒子像變了個人似的，臉漲得通紅，一副怒不可遏的模樣。問兒子為什麼不想上學，兒子死活不肯講，隻是不停地嚷嚷。

為弄清楚兒子情緒波動的原因，第二天上午，王先生第一次主動給兒子的班主任打電話，得知兒子最近的課堂表現很糟，幾個科目老師反映，小偉學習很吃力，無法及時消化老師所講的内容。

王先生不無後悔地說，孩子進入初中後，生怕兒子學習上産生壓力，夫妻倆平時在家很少主動提及學習、成績等敏感字眼，壓根不清楚兒子的期末考試情況。好在兒子從小學開始就老實聽話，回家後自覺做作業，家長幾乎不怎麼操心。“我以為這就是在為孩子營造輕松的家庭氛圍，看來我的方法錯了。”王先生感到疑惑的是，把孩子管緊了吧，怕孩子有壓力，管松了又出現這樣的局面，不知道這個松緊度該怎麼把握。

初二是初中生産生兩極分化的關鍵階段，課程多了，學習内容增加了，難度也加大了，學習品質好的學生開始顯山露水，學習被動型的學生很容易掉隊。王先生的兒子很可能因為學習上的挫敗影響到心理，又沒有及時得到排解，壓力過大而想到棄學。家長應該細心疏導，可以問他不想讀書，那麼想做什麼，有什麼打算、計劃，然後仔細反駁他的觀點，讓他自己認識到讀書的重要性，争取讓他自己要求回到學校，那樣就能事半功倍。

至于管教孩子的松緊度如何把握，既不能放任自流，也不能事無巨細過度操心，整天唠叨。家長平時和孩子要多交交心，了解其學習狀态。當兒子情緒異常時，家長要學會做一個心理疏導師。

面對孩子的厭學，在弄清主要原因之後，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發現孩子的優點，然後有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組，參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等，每個孩子都不希望比别人差，家長要幫助孩子找到學習的動力和入口，循循善誘，耐心指點，讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學。

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