“自以為是”意思是總以為自己是對的，拒絕接受、拒絕聽取他人的意見，主觀、不虛心，也可以用近義詞““剛愎自用”或“我行我素”來解釋。

隻要是正常的人都認為自己是對的，不過就是這個“度”沒有把握好，于是變成了上述的自以為是而已，那麼如何讓避免自己的“自以為是”呢？

首先明确5條标準：

标準1、除非他人主動詢問，否則不要去勸教他人如何做人或做事。

标準2、不得已、不得不勸教他人，那麼第一步一定要先肯定他人的情緒。

标準3、沒有以事實為依據的推理和主觀臆測，千萬不要當成評判他人的依據。

标準4、自己不喜歡的東西，就不要給他人；自己喜歡的東西，不要硬塞給他人。

标準5、在自身利益不受侵犯前提下，要肯定不違法亂紀的，任何人的任何行為。

定制這5條标準5理由：

成年人絕大多數是不願意被勸教如何做人的，除非主動詢問。誰也不是傻瓜，如何做人每個人都有自己的一套标準，每個人都有屬于他自己的世界，人家如何做人是人家的事，在自身利益未被侵犯的時候，去教導他人如何做人，就是入侵了專屬于他的個人世界，那就叫“多管閑事”，或者說是“豈所欲也，強施于人”、“子非魚，安知魚之樂”。

不得已需要“多管閑事”，那麼得将事情前前後後搞個明白，然後找當事人先聊聊無關緊要之事，慢慢引入話題，再詢問當事人，關于某某事，可否發表一下個人見解，得到當事人肯定後，再說事情，如此，就算當事人不接受，也不會将事情搞僵，或能盡可能地不讓事情進一步擴大。

其次，遇事時對照标準，先自己檢查一下自己，有沒有違反其中的某一條标準，如果有違反了其中的任何一條，那麼就很可能就是“自以為是”或“剛愎自用”了。

第三，用一個實際案件來解析：

某張同學想讓同學幫忙點贊，于是在同學群裡求助，将文章的二維推薦碼發到同學群裡，讓同學們幫忙點贊。可是人上一百，形形色色，有人的地方就有江湖。

陳同學看了文章，也點了贊，順便在群裡發言：“有才！”

金同學便對陳同學發言：“你看得懂不？”

張同學于是同金同學解釋這個、解釋那個。

一會後，金同學便發了張“精神病院”歡迎你的圖片。

張同學生氣了，便回“安能折腰事權貴，使我不得開心顔；仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”

于是金同學生氣地退出了微信同學群。

接着李同學發言：“說出門的沒有走，金同學退群走了。”

張同學便問李同學：“你的意思是讓我退出同學群？”

半分鐘後，李同學也發了那張“精神病院”歡迎你的圖片。

于是張同學，便學樣發了這張“精神病院”歡迎你的圖片，并附言“誰不會？”

一分鐘後，張同學被李同學踢出高中同學群。

事件分析：

張同學違反了第1條、3條标準：

因為金同學說話的對象并不是張同學，所以違反标準1（他人未主動詢問）。

因為金同學根本不需要張同學的解釋，所以違反标準3（主觀臆測）。

而李同學違反了所有的标準：

因為張同學說話的對象并不是李同學，所以違反标準1（他人未主動詢問）。

因為張同學根本不需要李同學的多嘴，所以違反标準2（沒有肯定他人的情緒）。

因為李同學不知道金同學退群的原因，所以違反标準3（主觀臆測）。

因為沒有人是喜歡被人指責的，所以違反标準4（自己不喜歡的東西就不要給他人）。

因為張同學的行為沒有侵犯李同學的利益，所以違反标準5（需肯定他人的行為）。

因此，其實不讓自己成為“自以為是”的人，其實很容易，就是責人先責己，如果搞不清楚，那便對照上述5個标準，自我檢查一下自己沒有違反其中任何一條就成了。

張同學雖然自以為是了，引起了金同學的反感，但因為出發點是好的，所以兩人之間各說了句不好聽的話，就結束了。而李同學的自以為是，引起的不滿可就大了，如果不主動向張同學道謙，估計老死不相往來了。

地勢坤，君子以厚德載物，而口德是普通人最不注意的，最不容易留德的行為，因此做人千萬要慎言，讓自己嘴下留德，為了一時的痛快，徒增對手，給自己留下後患，何必呢？

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