文|60分教育

随着新高考政策的不斷推進，考生和家長對新高考的“賦分制度”更為關注，因為考生的“分數”高低直接影響着可以報考什麼等級的高校，但是對于賦分，大家的了解并不全面，今天我們一起來探讨。

原始的高考，考生的總成績是由6門學科的單科成績，累計出的總成績，就是考生的最終成績，卷面是多少，考生總成績就是所多少，而新高考賦分制度，是考生的單科成績的卷面分。

在所在省份的排名，由高到低分成21個檔位，每個檔位對應不同的分值，賦分之後的這個分值才是考生最終的成績，這樣會出現兩種結果，第一考生的成績更高了，第二成績反而下降了。

舉個例子：小麗高考的時候，地理的單科成績是85分，在全省排進前1%，經過賦分之後小麗的最終成績就是100分，小麗在賦分之後，成績上漲了15分。

而校名的地理成績是90分，但在全省隻排進前5%，那麼他在賦分後的最終成績隻有88分，所以決定考生成績高低的，是考生的“排名”，而越難的學科，在賦分上也越不占優勢，這就是賦分制。

很多考生覺得賦分制非常的“不公平”，考生的分數很可能會因為賦分，變得多或者少，并且經過賦分很可能全省單科狀元也不再是因為得了滿分，那麼為什麼要采取賦分制度呢？

為了改變以“成績”為目的的高考

現如今，無論是學校教育，還是家庭教育甚至是考生都把“成績”看的十分重要，仿佛不與成績挂鈎，學生學起來就沒有動力一樣，然而由于各省的高考難度不同，各科的難度也不同。

這樣就導緻了考生，分數的分數出現了差距較大的情況，所以新高考為了避免考生因為選了比較難的科目，出現分數較低的情況，賦分制正好解決了這樣的一個弊端，保證選科上的公平。

由于高考科目難度的不同，分數也不同質，轉換為同質後再求和對考生更公平

因為新高考很多省份是3 3模式，很多省份是3 2 1模式，很多考生為了實現分數最大化，會選擇，一些比較簡單的科目，如果這樣，選擇了較難科目的考生在分數線上就會不占優勢。

而賦分制剛好解決了這一點，把不同質的分數，換成同質的分數，這樣再去排名和求和會更為公平，同時高考本就是“選拔性”的考試，需要從不同水平的考生中，選拔人才，而不是單純地看分數。

等級賦分具體怎麼計算呢？我，在這裡舉幾個比較簡單的易懂的案例，根據各個省份已經開始實行新高考的賦分為案例：湖北省是這樣換算的，單科滿分為100分，轉換時以30分為一個檔。

分為A、B、C、D、E5個檔，那麼各檔人數的占比依次是15%、35%、35%、13%、2%，賦分的區間依次是100-86、85-71、70-65、55-41、40-30這5個區間，把考生的原始分按照這個比例轉換，就是最終的分數。

舉例：小紅曆史考了81分，該學科的區間就是B，學科對應的區間值就是82-71，按照公式進行計算，小紅的最終成績就是84分。

語數外三門學科成績突出的

無論是3 3還是3 2 1，語數外三個科目都是不變的，并且這三門學科是統考科目，所以學好這3門科目，對于考生的幫助非常大，因為語數外，不參加賦分，分數越高，對于考生的總成績就會越高。

政史地三門學科成績好的學生

相比于物化生和物化地，政史地的學習難度會小一點，因為記背的知識點比較多，不需要太多的邏輯思維，所以考生在考試的時候更容易拿高分，這樣在賦分的時候，分值也會更高。

成績中等偏下的考生

賦分制對于成績中等偏下的考生來說，反而優勢更大，因為一般成績比較好的學生，都會選擇比較難的學了，尤其是物理和化學，這兩門，但是在賦分的時候可能會吃虧，反倒是成績中等偏下的考生，賦分更高。

寫在後面的話：

很多考生覺得賦分制度，并不公平，其實對于大多數考生而言，賦分制能很好的拉開簡單科目之間的分數差距，按照排名計算，更為公平，也算是變相減輕了學生高考的負擔。

今日探讨話題：你怎麼看待新高考賦分制度？你覺得賦分制公平嗎？歡迎在評論區留言。

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