有個朋友說：他小時候經常看到兩個小孩站在客廳牆壁上，就和父母說了這事，把他家裡人吓得夠嗆，又請法師、又請半仙地好一陣忙活。可父母再問，他還是說能看見那倆小孩。他們就趕緊把房子賣了，搬到另一個城市了。直到很久之後，他爸才知道，那兩個小孩是“海爾兄弟”——因此家裡的雞毛撣子換了一把新的……

哈哈，寒潮席卷全國的時候，老陳這裡先給大家講個冷笑話，有沒有負負得正呢？[捂臉][捂臉]

不過呢，在小時候，我也聽爺爺奶奶他們鄭重其事地講過：小孩子天生就有陰陽眼，能看見不幹不淨的東西！

話說，老一輩人的這種迷信思維，居然在一定程度上與現代心理研究的成果不謀而合呢。

從心理學家皮亞傑研究來看，幼兒普遍存在一種獨特的心理現象，他們會把所有的事物（無論是人類外形的，還是非人類外形的）都視為有生命和有意識的（拟人化），還會跟他們進行交流，這就是泛靈心理。

這是幼兒在發展過程中出現的一種自然現象，是發展的必經階段。當家長發現孩子出現這種迹象時，更應該有意識地利用它。例如：

1.幫助孩子建立良好的行為習慣

玩泥沙，弄髒了手；蹦蹦跳跳，出了一身汗——可是到了該洗手、洗澡的時候，很多孩子就不肯配合了。家長經常是要連哄帶騙，甚至強行壓制，而孩子則是大哭大鬧，弄得一地狼藉……

※解決方法：比如，洗手的時候，家長可以用“手”的角色來誇孩子說：“謝謝你，你把我洗得這麼幹淨，我就可以去吃水果啦。”

孩子通常會對這樣拟人的對話感到興趣，進而放棄對洗手的抵制。那麼，在洗其他身體部位，家長也可以仿照以上思路進行。

2.改正不良習慣

幼兒一般不愛主動喝水，尤其是感冒發燒的時候，家長越叮囑要多喝水，孩子就越不配合，那怎麼辦？

※解決辦法：比如，家長可以扮演孩子肚子的角色，對孩子說：“寶貝，小肚子我要渴壞了，你快張開嘴吧喝水吧。”還可以把耳朵貼在他的肚子上，說：“哎呀，水太少了，才流到喉嚨就沒有了。再喝點水，你聽，小肚子沒喝到水都要快哭了。”當然，也不必局限肚子角色，用其他部位來與孩子進行對話，也是可以的。

3. 提高認識能力

比如， 家長教育孩子認識“早上”和“晚上”時，用“太陽公公起床了”“太陽公公要下山了”等，這樣帶有泛靈色彩的話語來解釋，孩子就更容易理解什麼是“早上”（日出）和“晚上”（日落）。相比照搬教科書上幹巴巴的定義、定理，效果要好很多。

在日常生活中，家長給孩子講故事，或者選擇繪本、動畫時，最好不要有恐怖的情節或形象。這個時期的孩子很難把現實與虛構區分，缺乏分析能力，以為生活中真的存在鬼怪，就會産生不該有的恐懼心理，有時甚至還會産生幻覺。這就是所謂小孩子有陰陽眼，看見不幹淨東西的來由了——這個是迷信的，千萬不要信哦！[摳鼻]

我們應該選擇那些畫面和文字貼近幼兒的心理和生理的，唯美的，追求真善美等美好品格的繪本或動畫，這才有益于孩子的品質培育，有益于心理的健康發展。

“泛靈心理”是一種階段性的意識發展不充分的表現，在利用這個特點進行教育的同時，家長也要指導孩子學會人物識辨、物品識辨，從本質上去認識大自然各類事物，使孩子的認知能力不斷提高——這才是正道喲！[贊]

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