進入初高中之後，同學們會發現語文科目對于詩歌的考核并不僅限于教材裡的知識，更多的時候同學們還需要接觸一些從未學過的詩歌，并進行賞析解題。也正是因為如此，所以很多孩子總覺得詩歌鑒賞的難度很大，所以在沒有掌握鑒賞技巧的情況下，頻頻丢分也就成了再正常不過的事情了。

其實，詩歌鑒賞類的題目并不難，隻要掌握幾個小技巧就能巧妙應對各種題型，并且保證一分不丢。

（1）動詞。在詩歌鑒賞中，動詞經常都是重點考查對象，尤其是具有多種含義的動詞，更是考查的首選。例如：“氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。”“蒸”字寫出水氣蒸騰的樣子，同時給人以蒸蒸日上的動态感；“撼”字以誇張的語言寫湖水猶如萬鈞雷霆，嶽陽城似乎都被震得地動天搖，極顯湖水澎湃動蕩的力量之大，突出了洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。

疊詞的作用無非就兩種，要麼是增強語言的韻律，要麼就是起強調作用；表示顔色的詞，一般都是跟作者的心情有關，在詩詞的寫作中運用表顔色的詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，同時也讓氣氛得到了渲染；而虛詞在詩歌鑒賞中的作用一般都是疏通文氣、開合呼應、有悠揚委曲、活躍情韻等美學效果。

每首古詩詞，都有它的中心主旨，也就是我們常說的中心思想。一般情況下，詩歌鑒賞中最常見的思想情感有：憂國憂民類——反映戰亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族的命運感到擔憂。思鄉懷人類——思念親人；思念友人等。建功報國類——報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的歎息……

面對“詩歌鑒賞”類的題型，如果同學們連最簡單的表達技巧都不熟悉，那麼在這部分題目的解答上面，自然就會非常吃虧。一般情況下，在詩歌鑒賞中主要運用的表達方式有四種，包括：抒情、議論、描寫、叙述。而這其中描寫和抒情又是每次考試考查的重點。描寫方式最常用的有動靜結合、虛實結合；抒情方式最常用的直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景襯情、情因景生等等。

當然，對于修辭手法的考核，也是詩歌鑒賞中常見的題目。同學們要注意考題中運用的修辭手法是什麼，比如：反複、借代、對比、比喻、誇張、反語、通感等等。而結構形式，一般來說就比較簡單，常見的有首尾呼應、開門見山、先總後分、過渡、鋪墊等等。

最後，表現手法也是同學們要掌握得重要知識，一般情況下最常見的詩歌鑒賞表現手法有：托物言志、借古諷今、欲揚先抑、以小見大、直抒胸臆、借景抒情等等。

在詩歌鑒賞中，我們常常可以看到對于這類題目的考核一般可以分為主觀題和客觀題。

主觀題一般就是以填空、簡答或者品析等方式出現。遇到這類題目，同學們一定要學會從關鍵的詞語或者關鍵的詩句着手，也就是說要抓住詩句中的主體，要把握動詞、色彩詞的含義和作用，這樣我們才能更好的去品味賞析并作答。另外，同學們也可以從作品、作家的相關背景資料着手，這樣更能精準的把握作品的主旨，也更能領會作者的感情傾向。當然，從詩歌縮寫的具體内容或者作家的風格入手也是完全可以的。

客觀題一般是以選擇題、判斷題等形式出現。關于這種題目的解答，同學們可以從多個方面去着手，比如：仔細看選項或者判斷題中，是否有以偏概全、故意說反話的情況；仔細看選線或者判斷題中是不是有以假亂真、無中生有的情況；還有的專門以曲解原意的方式來企圖麻痹同學們。

總而言之，在做詩歌鑒賞類的題目，同學們要盡量把握好解答的切入點和試題的側重點。一般情況下，一首陌生的詩歌出現的同時，多多少少都會有幾個相應的注釋或者提示，同學們也要抓住這些小細節，說不定它們就能成為你解題的關鍵。

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