大創項目是大學生創新創業訓練計劃項目的簡稱，一般包括三類項目，即：

創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目。

在這三類項目中，一般都是由單個大學生或者由幾名或多名大學生組建的團隊來完成一個創新項目或者創業項目的設計并進行實施，同時，需要有導師全程參與指導。

一般在項目結束或者有些項目會參與到相關的比賽過程當中去，在項目報告或者送去參賽的材料中，會需要指導老師填寫意見。

那麼這個指導老師的意見應該怎麼寫呢？可以從以下3個方面入手：

01

簡要闡述項目的背景和意義

創新和創業項目通常都是要解決一個比較具體的問題，既然叫創新，那麼要解決的這個問題之前大家都是怎麼處理的？這樣的處理方式有什麼樣的問題，這個創新項目能規避類似的問題嗎？

而對于創業的項目，應該有對目前市場上相關情況的分析：消費者的需求及市場如何？未來發展前景怎麼樣？目前市場上同類産品或服務的狀況如何，可替代産品或服務如何？

無論是創新還是創業項目，都應該是切實能夠解決一些現實存在的問題的，那目前這個問題具體是怎麼樣的，以及大學生準備這樣解決有何意義，就需要指導老師在意見欄說清楚，以便看這個材料的人能夠很快明白。

02

指出項目的亮點和難點，以及學生在此過程中是如何表現的

一般來說，一個創新或創業項目的亮點是評委或者潛在投資人最關注的，從指導老師視角出發的亮點更是比較權威、客觀的評價，會是項目報告或者送去參賽的材料中比較重要的内容。

因此，指導老師在寫指導意見時，一定要客觀綜合評價這個創新或創業項目最大的一個或幾個亮點是什麼，并總結出來。

除此之外，每一個創新或者創業項目也一定會面臨自己獨特的難點：可能是技術攻關的問題，可能是太超前還需要時間教育和培養市場的問題，還可能是生産、渠道的問題等等。

面對這樣的難題，大學生創新創業團隊是如何發現和意識到這個問題的？發現問題之後又進行了哪些探索和嘗試，最終選擇的解決方案是什麼，為什麼會這樣選擇？這樣的選擇是否存在一些問題和隐患，團隊有考慮過下一步要如何解決嗎？

大學生創新創業訓練計劃項目的最大意義，不在于做出來的這些項目真的能夠孵化出一個技術或者一家正兒八經的公司，更大的意義在于在這些項目中訓練出大學生正确思考問題和解決問題的能力出來，培養出創新和創業的意識和思維。

因此，過程中的種種表現，是比最終項目結果更加重要的部分，因此，導師應該詳細觀察并及時介入指導。

03

項目存在的問題及改進建議

指導老師意見的最後一個部分，應該是在全程見證了項目從0到1再到慢慢成型的過程，關于這個項目中存在哪些問題，大概是早已經就在頭腦裡總結出來了，很多可能也在指導過程中講出來、甚至講過很多次了。

但是這些問題和改進建議是需要體現在指導老師意見欄的。

一方面，如果這些創新創業的項目在完成這一階段的目标任務之後，還打算繼續走下去，那麼這些問題和改進意見就是下一步需要重點關注和攻克的；

另一方面，這也是一個非常寶貴的實踐和探索經驗，當之後再有學生進行相關的創新創業項目設計和研究時，就能夠成為重要的參考資料。

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