一年級是小學剛起步的階段，每個孩子自身情況不同，對學習的接受程度和理解能力也有所不同。根據自身的情況進行系統性的“專項訓練”我個人覺得是有必要的。其中對于一年級的孩子來講，對于“讀”和“寫”要重點關注。幼兒園階段對于孩子的識字量和閱讀量沒有一個硬性的要求，所以這也導緻一部分孩子和家長對于升入一年内後，面對突如其來增加的閱讀量和書寫量搞得不知所措。
很多家長都有疑問，拼音還沒學明白呢，就要背古詩詞，還得閱讀小文章。這對于一些識字量沒有一個長久積累的孩子來講的确困難了些。起步晚不要怕，本身閱讀理解是一個長久積累的過程。所以及時地對孩子進行一個專項的閱讀訓練和書寫訓練還是有必要的。在閱讀的訓練中，我個人比較喜歡《一本》和《看圖說話寫話》。但對于孩子來講，有時候這類閱讀比較像教材，閱讀時間久了興趣度和專注度會有一定下降。有的時候不妨換個方式。我個人買了一套吳勇老師的《作文“吳”方法》和《閱讀“吳方法”》。這套書通過有趣的漫畫形式告訴孩子要掌握的作文和閱讀的方法和技巧。孩子平時非常喜歡，并且大部分時候自主閱讀就能理解。其實閱讀不局限于這一些，一些同年級比較感興趣的課外閱讀和故事繪本也會提升孩子的閱讀理解的能力，閱讀的提升不局限于教材規定的那些閱讀，一些拓展并且孩子感興趣的讀物也不妨是一個好的選擇。在這裡我就不一一推薦和列舉了。
除了“讀”以外重要的就是寫，不管是語文還是數學，老師提到最多的就是“規範書寫”。一年級我個人沒有要求孩子必須要寫得多麼公正簡潔。但一定要做到規範，所謂的規範就是指握筆的姿勢，書寫的習慣還有筆畫的順序要做到正确。對于一年級的孩子來講，要做到書寫規範，主要的還是對筆的控制要加強。所以在很多時候，沒必要一味地追求書寫一定要和教材同步。必要的時候叫孩子進行“控筆訓練”也是很有必要的。
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