首先說明一下，這篇文章所寫的内容嚴格來說是屬于“雞娃”範疇的，但絕大多數的建議是普通學生特别是家長能夠做到的，少數做不到的也不要太過勉強，因為部分内容我給出的建議确實是有一定難度的。

另外，這篇文章不會談“減負”，也不會涉及隻看重成績而忽略了孩子身心健康以及其他方面發展的問題，純粹隻是圍繞“學習”來談的。

當然，在我看來這些問題本就應該是一體的，沒做好确實是會跟“學習”有一些關系，但更多的還是家長的能力問題。

這話不太好聽，很多人看到了之後會習慣性找很多的理由、借口以解釋不是自己不行，對此我想說的是：誰會真的在乎這些理由呢？

也不知道從什麼時候開始，如果一位家長承認自己很重視孩子的學習成績就變成了一件會被人批評、諷刺、聲讨的事情。

有很多人莫名其妙把“不在乎成績”當成了自己更關心孩子、更愛孩子、更懂關注孩子身心健康的标志。

對于這個問題，我建議家長一定不要如此簡單地看待。

因為無論我們怎麼做，“成績”對一名學生的影響是不會因為父母重不重視就變得重要或者不重要了，也不會因為有比它更重要的東西（比如身心健康等等）存在，就能改變“成績”真的很重要這個客觀事實。

作為家長一定要重視成績，因為它跟孩子的學習有太多太多非常緊密的關系。

1、成績跟孩子的自信心、自尊心有很大的關系。

好成績或者是有看得見進步的成績會提高孩子的自信心、提升孩子自尊心，進而會讓孩子在學習上更加積極主動。

很多人挂在嘴邊的“内驅力培養”是離不開孩子的自信、自尊的。

2、成績可以暴露出孩子學習過程中的很多問題。

這個“學習”包括了在校學習、在家學習當然，如果有在外面上輔導班或者補課也同樣能夠反映出是否存在問題。

及時發現問題才有及時解決問題的可能，别被那些一定是極少數的“逆襲”例子麻痹了，問題積攢太多沒有得到及時解決的孩子，到了後期即便是再發憤圖強也追不上來的例子會更多，而最多的則是沒等到“發憤圖強”的那天到來，大人和孩子就已經失去信心了。

3、成績不是隻能用來做批評、打擊孩子的工具。

如果家長能夠從孩子的成績（學習過程）中看到孩子的改變、進步而不是隻盯着不足或者是怕孩子驕傲而故意打擊孩子，那麼重視成績會成為良好親子關系的開始。

無論你采取什麼樣的方式，一定要在小學階段就培養起孩子的閱讀興趣，并且把閱讀變成一種習慣。

聽書、看視頻等也可以，但這些方式建議在低年級或者是碎片時間使用，條件允許的情況下，無論是中文書還是英文原版書盡量都讀紙質版。

閱讀上尊重孩子的興趣，不要被“必讀書”束縛住，事實上很多孩子的閱讀興趣之所以被破壞，也跟我逼迫孩子讀“必讀書”有很大的關系。

不是非要讀名著才行，隻要孩子喜歡且書中的内容不是消極、悲觀、驚悚（這個要具體看情況）等即可。

名著這些東西當孩子的閱讀能力起來之後，無論是在讀的效率還是質量上都會更高。

如果家長想讓孩子獲得更多的閱讀收獲，那麼建議父母要花點時間和孩子一起就一些書中内容進行讨論。多讓孩子說、多引導孩子說，家長要扮演好“聽衆”這樣的角色，并多給予積極的肯定。

隻要孩子沒有太負面的認知就不需要太過幹涉，而那些非要把一件小事講出多麼大道理的事情，家長量力而行，個人建議要結合孩子的理解、接受能力，不要總是把自己扮演成“演說家”。

你可以不“雞娃”不教育搶跑，甚至你都可以不在乎孩子未來能不能上高中，但培養孩子的閱讀興趣、提升孩子的閱讀能力這點一定要去做。

最後要提醒的是千萬不要說孩子多忙、作業多多而沒時間看書，日常如果真的很忙，上面也說了，碎片時間可以聽書，周末無論如何要安排點時間讀書，而寒暑假則一定要把讀書放在學習計劃的第一位。

小學階段孩子身體素質不夠好連續幾天甚至幾周不上學可能都不會影響成績的事情是有很多的，但如果孩子的身體素質太差，到了初高中之後因為這個問題而帶來的影響就很難通過自己和家庭來解決了。

那些不熬夜、不拼命學就能考出很好成績的例子确實有，但很少，更多人越往後想要提高成績是離不開“拼”這個字的。

沒有一個差不多的身體素質，其影響可想而知了。

對此觀點一直有很多人不認同，但我這裡就不做分析了。

校内學習在掌握好的基礎之上能超前就超前，速度不是最關鍵的，孩子的掌握程度是判斷下一步如何做的唯一标準。

學有餘力的情況下一定要學奧數。

能力強就往難了學，接受不了就往“培優”學，假設我們把同一知識點的奧數題按照難度從一星排到五星，孩子不一定非要去掌握五星、四星這樣的難度，能把三星的理解透了也沒問題。

不要排斥“刷題”，除非天賦異禀，否則學好數學是離不開做題的，所謂的“理解”更多的時候也是要結合題目去理解的。

但也不要迷信刷題，諸如“一味刷題”這種事情的壞處這裡也就不多說了。

家長不用把時間浪費在英語是否重要、應不應該取消這樣的問題争論上，學就行了。

一般學校的英語課是不足以确保孩子學好英語的。

課時量不夠、作業減負的大環境下，使得原本就是一個非常注重“時間”“環境”的語言學習變得更難學好。而整個小學階段的孩子正好也是一個人語言最敏感期、記憶力最佳時期，所以是非常适合語言學習的。

詞彙量是必須的，但不是隻有背單詞這一種學習方式，通過閱讀的方式積累詞彙會更好。

小學低年級可以不需要管“語法”的問題，注重聽、說、讀就行，到了中高年級之後再根據孩子的情況開始安排語法學習。

這裡給一個比較片面的“量化”指标，目的是為了便于家長參考，我的建議是孩子上初中之前最好能系統掌握好新概念一，能力好的孩子盡量搞定二，再好的就随便吧，因為孩子能在小學畢業之前把英語學到這個程度，其父母本身對孩子的英語學習就有非常清晰且全面的規劃了。

因為很多事情你不去做而隻是靠分析、靠想，那你永遠也不會知道“過程”中的無限可能，唯有去做了才知道很多事情和我們想的是那麼的不一樣。

上面這句同樣适用于“奧數”的學習。

小學把英語基礎打好（一定不要局限于學校課本）的孩子，未來隻要不是自己放棄，那一般就不會再頭疼英語學習了。

作為家長一定要知道孩子的“學習習慣”“學習能力”是需要在學習的過程中去培養的，而不是靠說教就能讓孩子養成的。

而且這個培養的困難程度可能會很大，需要的時間周期也可能會比較久，甚至有家長可能會發現有些習慣、能力的養成會需要幾年的時間。

例如“自主學習能力”其實是一個非常複雜涉及到很多能力、習慣的一種重要能力，真的要去培養除了在學習本身上要做足文章，還要從孩子的心理做好積極的引導和建設，即便如此可能也需要1-2年甚至3年的時間才能培養好。

特别提醒的是這個過程中最難的不是學習方法，而是如何順應、引導、結合孩子的心理發展特點。

簡單羅列一下幾個比較重要的習慣和能力：

1、課前預習、課上認真聽講、課後認真完成作業以及注重複習和鞏固的習慣。

這四個學習環節是人人都知道但現實中大多數孩子一定做不到、做不好的重要習慣。

隻要能夠做好這四點，多圍繞這四點做文章，不額外“雞”的孩子也一定會比絕大多數孩子成績優秀的。

2、認真書寫且有一定速度保障的習慣/能力。

我個人建議家長把“速度”先放在第一位。

尤其是對小學低年級學生來說，“書寫質量”很大程度上是受生理影響的，例如手部、腕部力量不足是肯定會帶來影響的，而家長一味強調“質量”就很可能會導緻孩子為了寫得更好而導緻其書寫的速度很慢。

一旦孩子養成了書寫慢的習慣，對後面的學習會帶來太多負面影響的，無論是日常的筆記、錯題整理、作業還是對考試都會有太多不良影響的。

3、完整步驟的習慣

不一定非要寫得很繁瑣，但步驟、解題過程一定要完整，諸如單位、答這些細節問題在日常的作業、練習中也要堅持去做，可以簡略但必須要有，例如寫“答”的時候可以直接寫上“答”然後簡寫一下或者直接跟上“……”也行。

這個習慣在“草稿紙”上也要有所體現，草稿紙當然可以更省略一些，但草稿紙的使用本身要有合理的布局，不能看到個空處就去寫。

4、錯題整理和筆記

關于“錯題”我隻提醒一點：整理得再漂亮卻不反複看是發揮不出其價值的。

反複看了也還是總出錯怎麼辦？

讓孩子把這道題講明白了就行。

筆記看情況，結合老師的要求來，如果老師沒有要求，那麼孩子到了小學高年級之後，日常語文、英語的預習筆記、課堂筆記以及課後梳理等筆記還是要盡量去做的。

在這個問題上一定要注意可以簡單點，但是得有這個“習慣”，隻要能夠保持住這個習慣，孩子的“能力”以及筆記的“質量”都會自然而然地不斷提升。

5、摘抄&仿寫&日記（周記）

這幾點都放在一起了，因為這裡主要解決的其實就是寫作問題，摘抄要注意的是不要變成孩子的“閱讀負擔”。

不要排斥“仿寫”，無論是現代文還是古文的仿寫都會培養孩子的語言駕馭能力。

但建議在“仿寫”之前是要進行分析、理解的，根據孩子的年級、能力可以從立意、結構、修辭等不同角度進行分析。

寫日記很困難的情況下可以改為周記，當然，對很多孩子來說寫周記可能也很困難，這就需要父母發揮自己的聰明才智了，例如嘗試跟孩子一起寫“親子日記/周記”以書信的形式讓孩子告訴我們他們的所思所想，我們也告訴他們我們的所思所想等等。

6、觀察能力&思考能力&分析能力的培養。

觀察力很多時候跟想象力、創造力是密不可分的，我們常說要培養、維護好孩子的想象力、創造力，其實最終這些能力沒有被培養好不是因為“應試”把它們給磨沒了，而是孩子缺少觀察能力，“看不到”自然就很難“想到”，不是嗎？

思考能力和分析能力基本上是一體的， 這方面除了創造條件讓孩子多體驗、多觀察、多經曆之外，最重要的是要鼓勵孩子多表達自己的想法、看法。

日常生活中有很多的事情我們也可以給孩子參與的機會，讓他們表達一下自己的觀點和想法也是一種很有意義的能力訓練，且同時還會讓孩子在這個家庭中有更強的歸屬感、責任感，并且也會提升孩子的責任感。

尊重孩子的想法是非常重要的，哪怕孩子說錯了、說得不對也不要太過急迫地去否定甚至是批判，畢竟對孩子來說“認知”是一個過程，而不是一個個的“道理”“原則”等等。

“青春期”是一個很大的話題，我後面會單獨詳細去解讀。

在這裡我隻想提醒各位小學生家長，現在很多孩子的青春期在小學五六年級就已經開始有所體現了。當然，多少孩子的青春期問題可能還是上了初中之後才會出現，而且也會有少數孩子沒有這方面的問題（這未必是好事兒，具體情況我們以後再分析）。

作為家長一定要提前做好這方面的準備，尤其是心理上的建設，因為你很可能會發現之前做了再多的努力等孩子進入青春期之後似乎所有的努力都“白費”了。

很多家長的自尊心是非常強的，面對曾經那麼懂事、聽話的孩子變得開始頂撞父母甚至沖着父母發莫名其妙的脾氣，有些家長是很難适應這樣的心理落差。

而越是不适應就越可能越固執、越想去控制或改變孩子，通常問題隻會變得更糟。

但請你相信，我上面寫的那些内容尤其是那些習慣和能力方面隻要做到了，孩子就算是再叛逆，家長隻要管住嘴、多跟孩子老師保持溝通，那麼孩子在各個方面尤其是學習上也不會出問題的。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!