“如果是誰拿走了人家的鋼筆，請把你的手輕輕地舉起來，老師會替你保密，并且替你把鋼筆還給那個同學。這件事情結束之後，誰也不許再提一個字，更不要随便猜測某個同學。好，現在請大家閉上眼睛。我給大家10個數的時間。倒計時開始。”張老師一邊巡回走着，一邊開始數數:“10—9———”

她期待着，祈盼着，想讓那雙稚嫩的小手，快快舉起來。此刻，台下那個拿了别人鋼筆的小女孩，正忐忑不安地低着頭，使勁咬着下嘴唇，邊用手快速撥弄着衣服角，邊使勁憋着即将溢出的淚滴。她為自己的盲目和沖動，感到懊悔不已。

她本想鼓足勇氣，勇敢地站起來承認錯誤，可是“小偷”、“三隻手”等可怕的字眼，把她壓得根本無法喘息。思忖再三，她最終怯怯地舉起了小手。可由于太緊張，除了心髒撲通撲通的跳動聲，大腦竟然一片空白。

她隻好低頭耷拉着眼皮，将憋得通紅的臉蛋，深深地埋到課桌下面。此刻，她真想找個地縫鑽進去，以躲避張老師那雙犀利的目光。

台上那個窘迫的女孩就是曾經卡殼的我，而給予我信念、賜予我力量的那個人，就是我深深愛戴的王老師。

時間啊，多像一輛飛速奔跑的小馬車。眨眼間，難忘的時光，便一去而永不複返。一路走來，這些我深愛的老師，就這樣默默無聞地陪伴着我，不僅時刻做我成長之路上的引路人，而且将我那顆敏感脆弱的心，越發磨砺得健壯、強大。

青蔥歲月裡，當考試沒取得理想成績一蹶不振時；當感冒發燒，接過老師遞上來的熱水時；當老師面對全班同學，抑揚頓挫地讀着自己寫的作文時，此情此景，總讓我在午後的某一刻，不知不覺湧上心頭。

每個孩子，都像一棵棵剛剛破土而出的小樹苗，它們不僅長得瘦弱、單薄，而且最懼怕狂風暴雨的猛烈轟擊。一旦遭到狂風肆虐，它不僅會面目全非，甚至被連根拔起。

正在發育成長中的孩子何嘗不是如此呢？哪個孩子不犯錯，哪棵小樹苗沒有旁逸斜出的枝桠？但是，如何科學地教育孩子，如何正确地修剪、扶正這些枝桠？

孩子年齡小，自控能力差，他們在所難免地會做出這樣或那樣的錯事。這時候，我們不能冠之以“壞”、“虛僞”和“道德敗壞”的帽子，更不能将孩子“一棍子”敲死。

這就需要我們，随時做一根支撐孩子爬起來的“扶杖”，引導他們分清好與壞，美與醜，善與惡，增強抵制不良行為的能力，最終引導他們走向燦爛的星光大道。

唯有如此，他們才能像陽光底下一棵棵壯碩的小樹苗，無憂無慮、健康快樂地成長！

成長之路上，誰沒犯過錯，傾聽老師的教誨？誰沒有被老師溫暖的雙手牽引過？誰沒有被老師那顆寬厚、包容、仁愛之心所感動過？

教育是什麼？它是水的載歌載舞，輕柔、舒适而且不露痕迹。它存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。

并非每一位老師都完美無缺，然而，總有一些老師，他們不僅讓人終生難忘，永駐心間，而且，他們中的好多人，都成了我今天學習的榜樣！(緣末/文)

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