以高分考入清華大學的陳迎亮同學說：“我認為翻譯文言文不是能夠讀懂文本就可以輕易做到的，因為心裡明白不等于嘴上能夠說出來，嘴上說出來不等于筆下能夠寫出來，它還涉及現代漢語的書面表達能力問題。”
你看，學霸是不是把你家孩子問題全說準了：看不懂，看懂了說不出來，說得出來但轉化不成标準的現代漢語書面表達。不妨建議孩子試試下面這“五字訣”（諧音：劉山增條辮）：
1、 留。
保留古今相同的詞和專有名詞，如人名、地名、朝代名、國名、官職、年号、某些典章制度名稱以及物品名稱等，這些不必翻譯。硬要翻譯，會弄巧成拙。
2、 删。
删去一些隻起語法作用，沒有實際意義的虛詞。如“夫大國，難測也”中的“夫”，“何陋之有”的“之”，“學而時習之”的“而”。
3、 增。
把文言文中的單音詞譯成現代漢語的雙音詞，把文言文中省略的成分，在翻譯時增補出來。如“忽然撫尺一下，群響畢絕”，其中“撫尺”和“一下”之間缺一個動詞“響”，翻譯應加上。
4、 調。
将古今漢語不同的語序，按現代漢語的規範調整。
5、 變。
在忠實于原文的基礎上，變通翻譯有關文字。如“波瀾不驚”，可譯為“水面風平浪靜”。
語文考試改革的方向是注重文言文學習綜合能力的考查，重視把學生學到的課内知識向課外遷移，除了掌握考試答題技巧，學生在日常學習中也要多積累，多閱讀，勤理解，書讀百遍，其義自見。
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