文/安然

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由于現在提倡了素質教育，繪畫課也成了熱門課，畫畫也成了孩子常有的作業，這一次，老師布置了一項畫畫任務：畫出你眼中的媽媽。

于是，孩子們開始“大展拳腳”了，各種畫作充分體現了孩子豐富想象力的同時，也把孩子對媽媽的看法表現出來了。

通過這些“畫媽媽”，家長總算是懂了自己在孩子眼中的形象了。

“嗯，老師，你沒看錯，這就是我眼中的媽媽，我的媽媽就是這個形象：媽媽一聲吼，如同滅霸打響指。”

老師一看這副媽媽的形象畫，忍不住笑出了聲，心裡想：我是不是該給孩子的媽媽看一看呢？

看看下面這些畫風奇特的“我的媽媽”，你也會忍不住笑出聲的，同時，是不是很像衆多媽媽的形象呢？

一、我的媽媽愛“葛優躺”，外加看手機

為了表達出繪畫功底表達不出來的内容，這孩子還在這幅畫上标了一些備注。比如，看手機的神态是“專情”，身體是躺着的，雙腿是高高的翹起二郎腿，雙腳舒服的展開，手中抱着手機。

其他呢，我還注意到了媽媽的花睡衣。

看來，這媽媽很多時候都是“甩手掌櫃”躺着玩手機的了吧，這孩子對媽媽的意見有點大啊。

二、我的媽媽是一種不同尋常的兔子，因為她是一隻“兇猛的兔子”

“這是我的媽媽，媽媽說她屬兔子的，可是，我不知道為什麼她不像兔子那樣溫和可愛呢？當我不聽話的時候，她像一隻兇猛的獅子。”

從圖中看，這位媽媽應該是兇猛的一家之主了，兇孩子的時候會不會用雙手叉起腰呢？

當然，還有一個特點，這同樣是一位手機不離手的媽媽。

三、我的媽媽像“機器人怪獸”

“你看她那兇悍的身軀，她那兇神惡煞的眼神，她那雙腳一跺，地動山搖。”

當然，這是誇張的手法了。像不像爆發脾氣的媽媽正在走向孩子，準備拎起孩子打屁股呢？

看來，這是一個調皮淘氣的孩子，經常不認真做作業而惹怒媽媽。于是，當老師讓畫媽媽的時候，這孩子就想到了媽媽的這一副樣子了。

四、一個丁老頭，兩邊挂氣球......

看着這幅圖，我不由得哼唱出“一個丁老頭，兩邊挂氣球......”這一首不朽的“兒歌”（如果它能被稱為兒歌的話）。看來，這個孩子的繪畫功底和我小時候如出一轍啊，想當初，如果讓我畫人物，我幾乎隻會畫丁老頭。

那麼，問題來了，我很好奇這是誰教給孩子的，如今還有家長會教孩子畫這個嗎？于是，孩子把“丁老頭”畫在了媽媽美麗的面孔上，這個看起來就有點可怕了。

五、我的媽媽像一隻大猩猩

這是一幅拟人化的媽媽畫像，這又是一個兇猛的媽媽，如同大猩猩一樣。不過，媽媽這個大猩猩笑起來的時候還是很nice的。

當老師讓孩子畫媽媽的時候，我以為孩子會畫上一幅“慈母手中線，遊子身上衣”的慈母形象，然而，事實卻相反。

難道媽媽們平時對孩子就沒有溫柔過嗎？當然不是，隻是，“媽媽一聲吼，孩子一天抖”，媽媽的“吼”給孩子留下的印象更深刻，以緻于當孩子想起媽媽時，更多的就想起了媽媽兇猛的一面。

從這些畫中，我還看出了媽媽在家中的地位了，這讓我想起去年流行的一句話：“我愛學習，學習使我媽快樂，我媽快樂，全家快樂。”果真是媽媽快樂，全家快樂，媽媽生氣，全家遭殃。

另外，這些畫也體現了孩子想表達的心願，孩子們更希望媽媽能少發脾氣，希望家長在陪伴孩子的過程中，要适當控制住自己“騰”地一下就上來的脾氣。

有一句話是這麼說的：“父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠。”在一個家庭裡，母親對孩子一生的影響是巨大的。

老子曾講：“柔能克剛”，如果媽媽能夠更包容地對待孩子的調皮不懂事，能更有耐心地陪孩子做作業，能刻意收斂住容易爆發的脾氣，這樣一定會比一味剛強地打壓孩子産生更好的教育效果。

聰明的家長會選擇“低聲教育”，也就是盡量以平和的态度和孩子溝通交流，避免用“河東獅吼”來管控孩子，穩住脾氣，尊重孩子，把孩子當一個小大人來看待，平等的和孩子相處。這是孩子希望的，對孩子們來說，他們往往是希望能在一個輕松快樂的家庭環境中成長的。

今日話題：秀一秀孩子們對家長的看法吧，可以是繪畫形式的，也可以是作文形式的。

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