老師在學生成長過程中扮演着重要的角色，除了父母，老師是與學生在一起時間最久的長輩，尤其是對于小學生而言，可能除了家長之外，最無條件信任、崇敬的就是自己的老師，很多學生畢業後也會時常與老師聯系，還會回到學校去看望老師。

老師這個職位的意義不僅是教書，還有育人，是學生人生前進道路的指路明燈。有一位好老師的指點，不光是在學習中能夠事半功倍，人生路也可能走得更加順利，然而并不是所有的老師都是那麼稱職、那麼值得尊敬的。

老師在批改學生作業和試卷時，除了會判出正确與否，也會在一旁寫一些鼓勵或者幫助學生改正錯誤的批語，通常情況下，批語大都比較客觀積極，而下面這位老師給出的批語，引起了學生家長的強烈不滿，一怒之下就告到了當地的教育局。

并非是這名家長太過“玻璃心”，從圖片中可以看到，這名小學生寫出的答案字體較大，有些超出了答題範圍，隻是這樣，老師居然就在卷子中畫了一道，寫出了“惡心”這種侮辱性極強的評語。

這名老師在判卷時大可以寫一句“回答得真好，字再寫得稍微小一點就更好了”，哪怕寫“自小一點”這種有些簡短嚴肅的評語，家長也能夠理解，任誰都無法接受這麼帶有惡意的詞彙，小學生還比較小，可能無法那麼深刻地體會到這兩個字的含義，但家長可接受不了自己的孩子被這麼評價。

這件事的後續來了，事件被控訴到教育局後，立刻引起重視，經教育局核實發現，這名教師在批卷時确實使用批語不當，雖然是因為孩子屢教不改而造成的情緒失控，但不可辯解的存在失職行為，這名教師也表示認識到了自己的錯誤，向學生及家長道歉并接受了相應的懲罰，學校也積極為這名學生安排心理疏導，以免影響學生的身心健康。

為什麼家長對于教師留在試卷上的批語如此重視，就是因為教師的一言一行，對小學生有着深遠影響。

語言充滿鼓勵積極意味，除了能夠讓學生更積極地去改正自己的錯誤，努力學習，也能夠培養健全的人格，而充滿否定消極的評語，會打擊學生學習的興趣，嚴重的可能還會對學生的身心健康造成影響，使其産生消極的情緒，造成自卑心理。

有些老師在這方面就做得非常好，除了能把自己的本職工作做到極緻，還進行創意發揮，比如批卷時不光有評語，還會給答題優秀的同學畫朵花，畫個小笑臉，學生看到後開心的不得了，也會向家長“炫耀”今天被老師表揚了。

而有些教師更是多才多藝，直接畫上一幅漫畫，彌補批卷評語的枯燥，讓學生注意起試卷内容，更積極的去改正試卷中的錯誤，加強學習。學生家長普遍都理解教師的辛苦，認為教師隻要做好本職工作就好，并沒有過多的要求，但還是希望教師能盡可能的多給孩子寫一些評語。

以身作則，謹言慎行。小學生模仿意識很強，會不自覺的學習身邊人的一言一行，尤其是自己認為絕對權威的人，也就是老師，很多孩子在這個年齡都認為老師是無所不能的，什麼都知道，崇拜之情溢于言表，老師對自己的每一句評價都無比關注，這時候老師更要保證自身的職業操守，嚴格要求自己，謹言慎行，用以身作則的方式去影響學生。

以鼓勵代替批評。教師的情緒往往決定着一堂課的氛圍，而課堂氛圍也影響着教學效果，因此，教師要營造出輕松積極的課堂氛圍，在學術方面有必要嚴格要求，但其他方面大可以放松一些，和學生開一些無傷大雅的小玩笑，活躍課堂氛圍，也能讓學生對所學内容更加的感興趣。

除此之外，教師無論是在日常授課還是批改作業時，最好以鼓勵的話語代替批評的話語，以防打擊到學生的積極性，還能培養學生的自信心理。

總結：除了所教授的知識之外，教師的一言一行也潛移默化地影響着學生，因此要以身作則，嚴格要求自己，多鼓勵學生，以培養學生的健全人格。

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