四年級下冊數學乘法結合律教案?一、導入（8分）這單元我們學習的是運算定律，今天我們接着來研究乘法的運算定律求周長，，我來為大家講解一下關于四年級下冊數學乘法結合律教案?跟着小編一起來看一看吧!

四年級下冊數學乘法結合律教案

一、導入（8分）

這單元我們學習的是運算定律，今天我們接着來研究乘法的運算定律。求周長，

我們這節課要學習的知識，乘法分配律，那麼這節課我們來更深入的學習乘法分配律。

（闆書：乘法分配律）

先來看看這節課我們要解決什麼問題？

二、新知（20分）

不僅我們之前學過的長方形周長裡藏着乘法分配率，在我們日常生活中的解決問題中也藏着乘法分配率

1、植樹節剛過，瞧這些同學們，植樹活動中表現多出色，他們都有幹嘛的？恩，像你們平時做值日一樣，每個小組内都有工作分工，每位同學各司其職，才幹的速度快，效果好。這些同學需要我們幫忙解決的問題是什麼？

2、解決這個問題需要用到哪些已知信息？

3、你能幫他們解決嗎？将算式寫在你的課堂本上。（請學生将算式寫在黑闆上，并解釋算式的含義）

4、這兩個算式都對嗎？既然都對，結果也都一樣，那可不可以寫成（4＋2）×25＝4×25＋2×25呢？為什麼？你能從這兩個算式的意義上說說理由嗎？（左邊

是4加2個25，右邊是4個25加2個25，都是6個25）

5、那對于這個算式你有什麼發現？等号左邊是什麼樣學生通過解釋算子的？等号右邊呢？同桌交流。（學生邊說邊畫箭頭，等号左邊是兩個數的和乘一個數，等号右邊是這兩個數分别和這個數相乘，再相加）

6、你還能寫幾個這樣的算式嗎？寫在課堂本上。（請義。通過同桌交兩位同學上黑闆寫出自己的算式。）

他舉得對嗎？我們幫他驗證一下。（讓學生畫箭頭）（從流讨論，用自己形式

7、你們還有不同的嗎？同桌交流你寫的算式。

教師改寫學生的算式，讓學生理解什麼時候使用乘法法分配律。

分配律簡便。乘法分配律可以使我們的計算更加簡潔，有的時候我們把它分開好算，有的時候合起來好算，這可要考驗你的思考能力了。

8、這樣的算式你還能寫出來嗎？能寫多少個？寫不完怎麼辦？有什麼好辦法能将所有的樣的算式表示出來？

9、這個任務交給你，嘗試用字母來表示出乘法分配律。請一位同學上黑闆。通過不斷對母

10、他寫的對嗎？再來幫他分析一下（形式、意義）。表達式的變化，

（畫箭頭）誰能用自己的話總結一下什麼是乘法分配律？小組讨論。（找幾個學生學生說，最後教師闆書）你們可真厲害。居然自己總結出來了這個定律，這就在使用過程中的

是我們這節課學習的乘法分配律。

11、那這個地方為什麼是加呢？那如果是（a－b）×c多變性。呢？（闆書（a－b）×c＝a×c－b×c）

12、等

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!