生活中常常有這樣一幕,一個蹒姗學走路的小孩會在音樂響起的時候,揮動着小胳膊,扭扭小屁股,孩子們之所以情不自禁地随着音樂手舞足蹈,源于音樂是表情達意的藝術,兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點,他們難以用言語表達他們内心的情感和體驗,而音樂中強烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發了兒童的内心世界,孩子對音樂天然的熱愛和向往,對我們當父母的發出了信号:每個孩子都需要音樂,每個孩子都有接受音樂的願望和要求。
因此,音樂啟蒙教育在孩子的童年時光裡顯得尤為重要。年輕的父母們不妨試試以下方法來培養孩子的音樂細胞:
01
教孩子學會聽
音樂離不開聲音,沒有聲音就談不上音樂。在大自然裡讓孩子學會聽鳥叫、蛙鳴、雨水的滴答、汽車的鳴笛等,引導孩子發現音有高低、長短、強弱之分,和孩子一起玩“敲敲聽聽”的遊戲,例如在廚房裡用筷子先敲敲鋁鍋,再敲敲玻璃杯,比比誰的音高、誰的音低。經常讓孩子閉上眼睛,問他們聽見了什麼聲音,反複在生活中、在孩子高興的時候,訓練孩子的聽覺,積累豐富的聽覺經驗,使孩子從小聽覺靈敏。
02
教孩子學會記
當孩子對物體的各種聲響發生了興趣,我們就應該進一步要求孩子記住這些聲音,将孩子的無意識轉換成有意識,這樣孩子對各種聲響會更加全神貫注、集中精力、有目的地去聽。例如:讓孩子辨别家人的說話聲、走路聲、敲門聲等。用質量較好的錄音機錄下全家的談話聲,讓孩子從中找出是誰的聲音,對号入座。聽到家人的腳步聲,就請孩子猜猜是誰回家了?假如您對孩子在聽聲音和記聲音方面進行了一段時間的訓練後,一定會發現孩子對各種聲音的敏銳感覺和細微辨别能力遠遠超過成年人,這也許是我們有些成年人在兒童期沒有進行一定的音樂素質訓練,至今還五音不全的原因吧!
03
教孩子學會拍
這裡所指的拍,就是對孩子進行初步的節奏訓練。其實孩子自身許多本能的動作也是極富節奏感的,從呀呀學語到蹒跚學步,從哭哭鬧鬧到說說笑笑,其中包含了許多快慢、強弱、有規律的節奏交替。拍手是孩子們經常重複的動作,也是孩子表示内心喜悅的動作,我們可以從拍手開始,和孩子玩玩拍手的遊戲來訓練孩子的節奏感。許多愛好音樂的大人對兒時拍過的“請你像我這樣做,我就像你那樣”的遊戲記憶猶新,實際上這也是一種節奏訓練。德國著名音樂教育家奧爾夫創建的奧爾夫兒童音樂教育體系,充分突出了節奏第一、音樂與動作結合的要點,強調節奏是音樂的生命,是音樂生命力的源泉,提倡孩子在朗誦、拍手拍腿、跺腳等活動中培養孩子對節奏的敏感。
04
教孩子學會唱
當孩子呱呱落地時就唱出了他人生的第一個音符。孩子們更希望通過用自己的歌聲來表達自己的心情、自己的願望和理想。模仿是孩子的最大特點,我們應當抓住孩子的這一特點,給孩子準備各種歌曲、樂曲、世界名曲供他們欣賞或學唱。提醒家長千萬别用太差的音響,走調的音樂隻會讓孩子厭煩,抹殺孩子最初對音樂的熱愛。家長是孩子不可選擇的第一任老師,因此,父母們必須提高自身的音樂修養,教孩子唱歌時要發音準确、吐字清晰、節奏感強。自認為沒有音樂細胞的父母可以借助錄音機、VCD等設備,讓孩子從學唱簡短的兒童歌曲入手,引導孩子多聽、多練、多唱,在唱中進一步鞏固孩子的視聽、節奏感和音樂記憶力。
05
教孩子學會動
孩子們在音樂的感召下是喜歡“脖子扭扭、屁股扭扭”的。我在教2、3歲的孩子唱:“小手拍拍、小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,鼻子在哪裡?鼻子在這裡,用手指出來,用手指出來”的時候,我并沒有教給他們半個動作,因為我的雙手在彈琴,可孩子們卻随着音樂邊唱邊拍拍手、伸出手指、指着自己的鼻子,真是不教自會,可愛極了。可見孩子天生喜歡随着歌曲音樂做動作,我們大人要多給孩子一些鼓勵和誇獎,給孩子一個充分展現自我的舞台,讓孩子盡情地表現自己,抒發内心的情感,在此基礎上逐步幫助孩子協調四肢的動作。在生活中和孩子共同創編小律動、小舞蹈。當親朋好友來家做客時,給孩子一次表演機會,讓孩子在掌聲中享受音樂給自己、給大家帶來的歡樂。愛好音樂的兒童,他(她)的思維、觀察、記憶、想象等各方面的能力遠遠超過一般的孩子,而且,音樂能使孩子性格開朗、情感豐富、熱愛生活、富于幻想、意識超前,音樂的魅力實在是太大了,而培養孩子音樂細胞的方法很多,家長們可根據自己孩子的年齡特點和需要,因地制宜,靈活制定一套最适合您孩子的訓練方法,相信當您的孩子和音樂結下不解之緣時,就等于孩子得到了您給他(她)留下的一筆最寶貴的财富,讓他(她)享用一生、快樂一生。讓我們的孩子在音樂中健康成長吧!
琴童家長巧陪練
1、琴童家長的八層“陪練經”,你修煉到第幾層了?2、琴童家長不會彈琴居然也有好處?3、家長們,孩子開始學琴,你做好準備了嗎? 4、幫助孩子克服練琴中的節拍節奏困難丨琴童系列文章之一;5、琴童家長做好哪三件事丨琴童系列文章之二
幾乎每個琴童的家長都有陪練的經曆,陪練到底陪什麼?家長如何成為稱職的陪練?
家長陪練,分為陪孩子上課和在家陪孩子練琴兩種。
如何陪孩子上課
事例:
小月牙第一次來學琴的時候,那陣勢讓老師覺得特别緊張——小月牙的媽媽在琴房裡架起了兩台攝像機,從不同角度對着老師。老師跟小月牙的媽媽商量了一下,架兩台攝像機實在是太“虛張聲勢”了,可以用手機把需要注意的姿勢拍下來,也可以用筆把要點記下來。到了第二節課,小月牙的媽媽倒是沒有帶攝像機,但帶了錄音筆……
對剛學琴的初級琴童尤其是幼童來說,家長的确需要替孩子記住一堂課的要點,有經驗的老師會指導家長用筆記下需要特别留意的地方。家長記下那幾個要點就可以了,不用過分緊張,更不用搬出家裡錄像錄音的電子産品。又是攝像頭又是閃光燈又是錄音筆,孩子的注意力反而容易被分散。
如何在家陪孩子練琴
陪練第一要務:督促孩子練琴
學琴學的是一種技巧,而技巧是需要不斷地練習才能達到純熟的。就算老師教得再好,沒有足夠的練習是不可能學好琴的。練琴的時候不要用遍數或時間來要求孩子。如果用遍數來要求孩子,為了盡快完成任務,孩子會把曲子越練越快,節奏、音準、對樂曲的把握都成了問題,這樣的練習在收效上幾近為零。如果用時間來要求孩子,孩子很容易找借口,一會兒要喝水,一會兒要上廁所,一會兒要休息一下。
建議家長在孩子練琴前讓他把“進、出”的問題提前解決掉,讓孩子提前喝足水,去洗手間,然後跟他約定:一旦開始練琴就要專心好好練,練完了再痛痛快快地玩兒。
如果孩子答應了你,相信他會更主動、更有效率地練好琴。
陪練第二要務:合理督促孩子的基本功練習
經常出現這種狀況,孩子練琴練得好好的,家長在旁邊喊:“不要用指尖觸鍵!注意音準!節奏錯了!”
有些家長總是在孩子練習一首曲子的過程中打斷他,這樣容易讓孩子煩躁。就好像我們成人在說話的時候,旁邊有個人不停地插嘴,我們也會很煩一樣。
但孩子在練琴中确實會存在這樣或那樣的問題,家長又該怎麼督促呢?
家長可以把孩子存在的問題先記下來,哪幾個小節有錯音,哪幾個小節節奏有問題,等孩子練完這首曲子,家長再針對存在問題的那幾個小節讓孩子反複練習。
陪練第三要務:陪孩子渡過學琴的坎兒
事例:
優優練琴的時候很愉快,但隻要媽媽說:“優優,你××處彈得不對!”她立刻就不高興,覺得練琴很煩。
這樣的狀況,很多家長在自己孩子身上都遇到過。碰到這種情況,希望家長換個角度,不妨拿自己說事兒。
你可以告訴孩子自己小時候的糗事,告訴他自己是如何克服、如何取得進步的。比如,家長可以跟孩子說:“媽媽小時剛學遊泳的時候嗆水嗆到不敢下水,後來我逼着自己克服了怕水的毛病,很快就學會遊泳了。”
孩子小的時候,家長就是他心目中的英雄、榜樣。偶爾透露一點兒家長小時候的糗事,不僅不會損傷家長的形象,反而會增加親和度。跟孩子說爸爸媽媽克服困難的經曆,會讓他更有勇氣面對眼前的困難。
一旦孩子克服困難取得進步,家長要馬上“誇”,這招對年齡小的孩子特别管用。
另外,年齡小的孩子還特别喜歡邀請家人聽他演奏。這時,家長要注意了,不管孩子演奏得是否動聽,家長都要以最認真的态度去傾聽,這是對孩子的尊重,也是對他付出努力練琴的一種肯定。當聽到他演奏時出現的錯誤後,家長切勿馬上打斷他的演奏,數落他這兒不好那兒不好。一定要等他演奏完,在充分表揚他之後再誠懇地給他提出建議:“寶貝兒,如果你××地方能再注意一點兒就更完美了。”
要讓孩子感到,隻要他真的付出努力就會取得進步,就能得到表揚,這對初學琴的孩子非常重要。
陪練第四要務:培養孩子良好的樂感
練琴需要眼耳手腳腦等身體多器官全方位協調配合,初學琴的孩子很難全面掌握之,需要家長在旁邊幫忙聽、幫忙看。家長在陪練的過程中要幫孩子留意是否每一個音都演奏得飽滿、結實,提醒孩子将老師在課上強調的重點、難點都做到位。
平時可以讓孩子聽一些世界經典名曲,培養其良好的樂感。這并不需要特别撥出時間,如果家長開車接送孩子,可以在上下學的路上把經典名曲當成車載音樂讓孩子欣賞,也可以在孩子刷牙洗臉準備睡覺的時候當背景音樂聽。
這種聽,要适當,不要過量。
有的家長很注意保護孩子的視力,不讓孩子過多地看電視、玩電腦,卻不注意保護孩子的聽力。總覺得多用耳朵沒關系,平時又給孩子聽英語,又讓孩子聽音樂,還讓孩子聽故事,恨不能24小時往孩子的耳朵裡灌家長認為有用的東西。這樣做不僅讓孩子反感,時間久了也會損傷其聽力。要知道聽力和視力一樣,一旦受到損傷是很難恢複的。
另外,長時間讓孩子暴露在不停的聲音環境中,不管是樂音還是噪音,都會讓孩子聽覺疲勞,變得性格暴躁,并且很難集中注意力。
有條件的家庭可以安排孩子去欣賞器樂獨奏、交響樂、民樂等多種形式的音樂會。也許初學琴的孩子并不完全懂得這種高雅藝術,但是音樂會這種形式,演奏家們的風采會深深烙印在孩子的心裡,對他學琴、練琴會有促進作用。
愛心提示:
有的家長說,我根本一點兒也不懂音樂,更不會樂器,我怎麼知道孩子練得好不好,是否到位呢?
家長在平時的陪練中要做到三點:
一看。看姿勢,孩子手的姿勢、坐姿、身形是否符合老師上課提出的要求。
二聽。聽孩子練琴時是不是練得很快。琴練得飛快,一定會出現這樣那樣的問題,要讓孩子把速度慢下來。
三欣賞。憑家長的耳朵感覺孩子演奏得是否悅耳。很多家長都有這樣的經驗,雖然自己不會演奏樂器,但能聽出孩子演奏的音不準、錯音或節奏不對。這是人類對美好音樂的欣賞本能,并不需要特别鍛煉。就像再不會唱歌的人坐在KTV裡也能分辨誰唱得好,誰唱跑了調。
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