（1）新鮮的刺激比重複的刺激更容易使人興奮

在一切學習活動中，初學者往往是從模仿開始，好像是小孩子學走路。由于入門是一個飛躍，從未知到知，從不會到會，最初模仿的東西都是新鮮的，自然有一番情趣。但是，如果模仿性的學習持續太久，那麼興趣就要衰減。

所以，在學習時，要不斷提出新問題，或者不斷顯露出問題的某個新方面。這會使自己受到新鮮的刺激，從而使興趣油然而生。

（2）生動形象的東西比平淡、抽象的有趣

當遇到平淡無味而又必須學習的東西時，如果把它們與生動活潑的學習形式相結合，則能提高學習的興趣。現在，一些中小學校在對孩子們教外語時從唱外語歌、聽外語唱片開始，往往能收到很好的效果。記外語單詞本來是十分枯燥乏味的事，但它一旦與音樂相結合，就顯得非常輕松，能給人以愉快、舒暢的感覺。

（3）節奏感強的東西比單調的東西有趣

我們的一些教授在給學生上閱讀課的時候，經常會給一些文章譜上節奏感極強的曲子，用這種方式來培養學生的閱讀興趣。如果遇到了一篇比較晦澀的文章，你也可以試着給它譜曲，通過韻律與節奏來提高自己的興趣。

（4）真實的東西比、遙遠的東西有趣

曾經有一些學生利用錄音機把書本内容轉變成自己的聲音，以提高學習興趣。特别是有些書刊内容繁雜，或已看過多遍還是懵懵懂懂，再也提不起興趣。此時可以改用朗讀一遍并加以錄音的方法，這樣便把原來“要看的”變為“能聽的”，而且是自己的聲音，當然會有新鮮、親切的感覺，學習興趣自然而然就提高了。

就像我們哈佛的學生一樣，他們為了練習外語口語，會不定期地舉辦一些外語演講比賽、外語科技報告會，或者把課文編成短劇進行排練，建立模拟小商店，幾個人分别充當顧客和售貨員等等，在創設的環境中靈活運用學到的知識。當學生自己步入“逼真”的環境之中時，他們就會不再以學習為苦事了。

（5）學習内容的難度與原有知識水平相适應

其實這裡的道理很簡單：原有知識水平高的人看太淺而易懂的書，因為講不到多少新的信息，也就不會感興趣；相反，原有知識水平低的人去看太難的書，因為過分地吃力、緊張，就容易過早感到疲倦，亦很難激起興趣。

（6）學習内容與實際需要相适應

學習的目的是為了應用。當自己要學的科目很多或者想看什麼書難以決定時，從自己最需要的地方下手，興趣很快就會培養起來。比如，我們覺得自己最需要什麼知識，就馬上到圖書館去尋找有關的書籍。如有可能再想辦法買到這些書籍。抓住一二天自己求知欲望最強的時間，從頭到尾耐心地讀下去。日積月累，不但能讀到很多書，而且興趣會越來越大。

從自己最需要的地方下手，之所以有助于興趣培養，一是因為目标明确而且近在咫尺，注意力容易集中；二是因為它見效快，當看到自己已經能用所學的知識解決問題時，每個學習者都會興趣倍增。

希望這些方法能使你盡快地培養出學習興趣，從而幫助你脫離原來學習枯燥的窘境。

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