“喜報:熱烈慶賀南陽市十九中2016年中招實現曆史性突破！上一中預估線60人！與往年同比增長500%！增長率居全市第一！上一、二、五、八中預估線300人！感謝全體教師的辛勤努力！感謝堅持新課改，感謝‘三标高快課堂’！”

近日，這樣一條微信刷爆了衆多南陽學生家長的朋友圈。實際上這已經不是南陽市十九中“三标高快課堂”第一次引起人們的關注，早在一年前，伴随着課改的步步深入，十九中“三标高快課堂”就已成了南陽教育界的聚光點。

8000平方米的塑膠操場、寬敞整潔的餐廳、先進的多媒體教學設備、十萬餘冊的圖書館、設施齊全的實驗室、幹淨整潔的花園式學校……7月7日，帶着對“三标高快課堂”的好奇，記者來到南陽市十九中，揭開南陽市十九中“從個體出發的新教育”的神秘面紗。

〓從提升品位到塑造品牌的探索〓

南陽市第十九中學位于南陽市城區獨山大道中段，地處城鄉接合部，生源以進城務工人員子女為主，流動性大，而且多數學生學習習慣和文化素養與中心城區學生相比存在一定的差距。2010年新一屆領導班子上任後，秉承“促學校内涵發展，辦家長滿意學校”的理念，确立了《南陽市十九中2011—2015年發展規劃綱要》，奏響了提升學校品位、塑造學校品牌的主旋律。從2011年開始，學校基礎設施建設一年一個新台階，學生人數也由原來的不足千人增至現在的2900多人。學校的品位在提升，但制約學校品牌建設的質量“瓶頸”依然存在。突破瓶頸，才能實現跨越。

2014年秋期，借助于全市課改工作現場會西峽會議的東風，南陽市十九中确定把“學導練評”教學法作為主要的課堂教學法在全校推行，但未取得明顯效果。2015年秋期經多方面考察和論證，并經宛城區教體局批準，南陽市十九中與海南省《新教育》期刊社新教育學校簽訂合作協議，拉開了學校品牌建設的序幕。

海教社專家團隊入駐學校，“從個體出發的新教育”理念以其獨特、鮮明的魅力迅速在全體師生中引起共鳴，在此理念下提煉出的簡單易行的“三标高快課堂”迅速在全校推廣。課改工作向縱深推進。全體教師的教學理念、教學方法發生了根本性的變化，學生的積極主動性空前高漲，合作學習、探究性學習蔚然成風。

“讓孩子做最好的自己，是教育義不容辭的責任。我們要從個體出發，幫助個體實現人生價值，化平凡為奇迹，讓每一個孩子都能在陽光下自由綻放。”南陽市十九中校長孫劍波也更加堅定了課改的信心：打造從個體出發的新教育學校品牌，必須走課改之路！

〓高效快樂、自主學習、健康成長的新課堂〓

學生走上教師的舞台，教師成為課堂的“導演”。南陽市十九中以“三标、高快”為特色的新課堂，真正做到了讓學生成為課堂的主人。在新課堂上學生自主學習，把學習由被動接受變成主動出擊。

每節課上課前，老師會根據教學計劃“設置目标”；為“達成目标”，小組内合作，學生之間自主學習、相互幫扶、相互點評，老師穿插點撥、激勵，或參與小組讨論。“反饋目标”即進行展示點評，學生根據不同的問題，用講課、演講、繪畫、實驗、表演等多種多樣的形式進行展示，學生或老師作出必要的點評。

從課前高唱《三标課堂自主歌》，到課堂上學生自主學習，對子幫扶，小組合作，“三标課堂”給了膽小的學生以勇氣與信心，給迷茫的學生以目标與方向，給孤單的學生以溫暖與關愛、追求與夢想。

七年級的黃朋青老師講述了這樣一個互助互愛的故事：畢明增因為父母不在身邊導緻性格内向自卑，學習成績在班裡處于下遊。自從性格開朗學習成績又好的王星博與畢明增成為同桌結成對子之後，王星博不僅在學習上幫助畢明增，還經常鼓勵他。在王星博的幫助下，畢明增不僅在成績上駛入“快車道”，性格也漸漸開朗自信起來，也經常主動去幫助别的同學。

“每個學生都是上天賜予的寶藏，發現他們的閃光點，給予激勵和肯定，讓他們在成長的路上不孤單。”黃朋清老師說，“讓學生相互幫扶，學會感恩，激勵大家做最好的自己，才是課改的真正目的。”

從個體出發的新課堂在讓學生從個體出發找到自信，找到自主學習的方法的同時，也讓老師重新找到了榮光和尊嚴。

在南陽市十九中的課堂上，老師由過去的“傳道者”變成了“解惑者”，隻有在學生最需要的時候才“閃亮登場”。這也讓老師在課堂上有更多的時間，從講台上走入學生中間，去接觸每一個個體，融洽了師生關系。“老師真正成為了學生的良師益友，真正成為了學生成長路上的引路人和燈塔，引領着學生們健康、快樂地成長！”七年級班主任劉凱說。

〓創新學校文化，培養全面發展的優質個體〓

“每一個教育的曆程都有獨特的文化内涵，我們現在需要的是新文化，需要培養‘體質情創和’全面發展的優質個體。”南陽市第十九中學副校長張宏偉說。

南陽市十九中學以“厚德博學”為校訓，全校上下積極創設屬于自己的個體文化。從“拼搏進取，努力奮鬥”的“己文化”，“我心遠航”的“組文化”，到“NO.1”為代表的“班級文化”，還有“教研組文化”等，一面面文化牆在南陽市十九中的教室和走廊裡展示了出來，從個體出發的新教育文化建設正在如火如荼地進行中。

每個班級的每個組都有自己的組名、組徽和組訓，每個組員都有嚴密的分工。每個學習小組都是一個五髒俱全的小社會，學生們在自主學習的同時還培養了協調、組織、合作、應變、決策的能力。他們自編導案、自編試題、自主管理、自主成長，他們的自主态度、自主能力遠遠超出了老師的想象。

在南陽市第十九中學，寓教于樂、寓教于行的文化教育不斷引領着學生走向更加完善的個體。孩子們走出了課本，走出了教室，走出了校園，走進了社區。用自己在學校受到的文化熏陶，影響着身邊的人，讓更多的人成為“最好的自己”。

新教育文化建設也讓老師們受益匪淺，嶄新的課堂文化使教師從繁忙的“備、講、輔、批”中解脫出來，輕松愉快地與學生共享着“做最好的自己”的快樂。“現在我們的老師一個個精神飽滿，都覺得自己充滿了奮鬥的激情和力量，像我這樣年紀大點的老師也覺得煥發了新的活力。”南陽市十九中工會副主席柳萬聚說。

創新校園文化，從個體出發的新面貌教師例會，成了老師們積極參加的快樂活動。在例會上，教研組輪流選派主持人，在不同的闆塊展示課堂上的收獲和心得體會，展示才藝，與同事們探讨新聞時事，走向課改最前沿，多了一個展示自我的平台。新面貌教師例會增進了同事之間的感情，大大提高了教師隊伍的凝聚力和工作熱情。

〓依托課改，突破“瓶頸”，全面提升質量〓

如果說傳統教育的課堂是步行的話，那麼南陽市十九中的“三标高快課堂”就像是高速行駛的動車，讓學生在“生生互動”中享受着成長的快樂與幸福，這樣的課堂才是充滿智慧的課堂。南陽市十九中2016年中招成績是最有力的證明！真正體現了“高分是高快做人的副産品”。

在新課改的引領下，學校各項工作全面提升，先後獲得了“河南省卓越家長學校”、“河南省衛生先進單位”、“河南省足球特色學校”、“河南省防空示範學校”、“南陽市文明單位”、“南陽市綠色學校”、“南陽市五四紅旗團委”、“宛城區中招質量評估先進單位”等榮譽稱号。

南陽市十九中為每一個孩子搭建了堅實的人生舞台，希望每一個孩子都能在陽光下綻放，讓不同的個體成為快樂的自己、智慧的自己、最好的自己，讓孩子們在快樂中學到知識，在文化教育中得到人性的升華，讓他們在成長的過程中學會自信、自強、自立，讓生命的畫卷濃墨重彩！

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