小學作文的人物描寫?1. 神态描寫：描寫人物臉部的細微的表情和變化（專指臉部表情），我來為大家科普一下關于小學作文的人物描寫?以下内容希望對你有幫助!

小學作文的人物描寫

1. 神态描寫：描寫人物臉部的細微的表情和變化。（專指臉部表情）

所謂“人物神态”，是一個和人物相貌、語言、動作等結合得相當密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含 着神态，它的獨立性很弱，但相比較之下可造性很強。 2. 神态描寫的作用：表現内心世界，刻畫人物性格。

第一招：要觀察人物神态的細微變化

比如笑，“微笑”是反映發自内心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快。可見隻有觀察清楚各種神态的特點，才能在描寫神态中反映不同的意義。

例：她那張小嘴巴蘊藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，

扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能挂住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

第二招：要能反映人物的思想感情，性格特征

描寫人物的神态，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物性格、表現主題的需要，為寫神态而寫神态。

例：思考的神态：老師看到題後，皺着眉頭，習慣地把左手

的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考着。

高興的神态：她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水裡，臉上漾着歡樂的波紋。

悲傷的神态：小明向門口走了幾步，眼淚像斷了線的珍珠似的掉了下來。

第三招：要同行動和語言描寫相結合

寫作文時，往往是多種描寫方法綜合運用，如神态描寫要結合在人物行為或語言叙述中，與其他描寫方法相結合， 加強文章的表現力。

例：她傷心地哭了。

她緊閉着雙眼，眼皮底下挂着幾行晶瑩透亮的淚珠，緊抿的雙唇下流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地放聲大哭起來。

“你給我滾過來！”聽見爸爸如雷灌耳的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂着頭。“把頭擡起來！看着我！”我擡起頭，隻見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘着粗氣。“啪”的一聲，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。

——《犯錯之後》語言描寫

動作描寫 多種描寫相結合，文章更生動， 神 态 描 寫 人 物 性 格 更 豐 滿

第四招：描寫人物神态的訣竅：重點寫眼睛

因為眼神最傳神，最能體現心情和想法。寫好了眼睛、 眼神，人物的神态就寫好了，人物也生動了。

例：課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊的他被老師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望着老師，在聽到背後同學重複數遍之後，他好像忽然 “活 ”過來似的，恢複了平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶裡滴溜溜不停轉着，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又若有所思，像在專注思索，他終于等到來自背後同學的幫助， 他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 “赦免”後，趁老師轉身寫字的時候，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向後面作了一揖。

學得------- 習得

人的一哭、一笑、一瞪眼、一皺眉、一撇嘴、一搖手等 神态和動作，都能反映出人物當時的心情以及他的性格特點。把人物在不同場景中的不同神态描寫好，就能給讀者留下深 刻的印象。

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