教孩子畫畫的正确方式

孩子都喜歡畫畫，這是因為小孩子在小的時候還不具備非常優秀的語言能力，但是孩子想要表達自己内心的感受卻不會因此減少。

因此，孩子會通過其他方式來表達自己的想法。

他們會通過什麼方式來更多和更準确地表達自己的情緒和内心世界呢？那就是他們靈巧的雙手。

孩子的語言能力發展有一個過程，當他們語言表達受限時，會通過雙手塗鴉、畫畫來展現自己的内心情緒和心理活動。但是，很多家長并不懂得正确地教孩子畫畫的方法。

家長在教孩子畫畫的過程中常出現的問題。

1 孩子畫畫時，家長喜歡在一旁叨叨指導

家長應該學會“聽”孩子畫畫——在孩子畫畫的時候靜靜聽孩子說與畫有關的内容，等孩子畫完後再問問孩子畫的是什麼——而不是在孩子畫的過程中，指導孩子應該畫什麼或者應該怎樣畫。

2 孩子畫畫時，總怕孩子弄髒自己

任何藝術創作都是一個破壞再重建的過程。既然有破壞，孩子畫畫時弄得髒兮兮的就很正常。如果孩子總是幹幹淨淨地畫畫，家長倒是要擔心孩子是否畫得盡興了。

3 對孩子的畫，做好壞的評價

孩子的畫，隻要是自由創作的，不分好壞、對錯，都是孩子内心世界的展現。所以，請不要對孩子的畫做好壞的評價。

4 不允許孩子用左手畫畫

擔心孩子用左手畫畫會給以後的生活帶來不便，可以允許孩子用雙手畫畫。如果完全不準孩子使用左手，而孩子又習慣這樣做，會減少孩子畫畫的動力。

5 在孩子不想畫畫的時候非要他畫

家長應該在孩子情緒愉悅、有創作沖動的時候适時引導孩子畫畫。一般來說，孩子經曆了愉快的事情，在回憶的時候會更喜歡畫畫；孩子和其他孩子在一起的時候，也會更想畫畫。所以，家長應該盡量為孩子創造想畫畫的氛圍和環境，如和别的孩子一起玩，給孩子提供塗鴉場地和筆紙等。

對發育正常的孩子，從畫的顔色和線條上分析孩子的心理精神狀态。正常的孩子畫畫是内心世界的正常表達，作品跟孩子性格情緒有關系，不是專業人士就很難準确分辨；隻有那些發育障礙的孩子，才需要專家從孩子的作品上去分析他們的情緒和性格。

教孩子畫畫有哪些誤區？

3歲前，教孩子畫主題畫

3歲以内的孩子畫畫還是以自由塗鴉為主，如果給孩子指定畫什麼，并示範孩子怎麼畫這些東西，那就是在用成人的畫畫方法限制孩子想象力的發展。

4歲前，孩子畫形狀

和形狀有關的畫一看就是成人畫出來的，它們适合給孩子看，卻不适合較小的孩子去畫，因為這樣做會破壞他們畫畫的想象力。

4歲前，要求孩子畫想象畫

4歲以内的孩子，還不能根據想象畫出特定的内容，就讓他們随心所欲地塗鴉吧！

5歲前，要求孩子用多種顔色畫畫

5歲以内的孩子，還不具備使用多種色彩畫畫的能力。如果孩子喜歡換顔色畫畫，可以允許他們這麼做；如果孩子始終拿着同一隻筆，畫出單一顔色的畫作，那也應該任其發揮。

5歲前，要求孩子畫基底線和透視畫

5歲前的孩子并不具備這樣的能力，強迫孩子這樣畫畫隻能由成人對孩子進行示範指導，而成人是畫不出兒童畫的，這樣拔苗助長地由成人指導孩子畫畫，實際上是對孩子畫畫能力的一種傷害。

6歲前，教孩子畫形象畫

6歲前就讓孩子去照着某種形象去畫畫，其實并非好事，會限制孩子的想象力。

9歲前，教孩子系統的繪畫技法

9歲以後，孩子才具備了像成人一樣畫畫的能力，而此前要求孩子系統學習繪畫技法，不僅效果差，而且會限制孩子創造力的發展。

日本素質教育家鳥居昭美認為，畫畫是孩子靠自己的力量來行動的能力，用自己的感覺來感受的能力，用自己的頭腦來思考的能力。早期的繪畫和造型活動，是孩子最初的文化生活。

處于審美敏感期的孩子，通過畫畫逐漸訓練了精細動作、語言、思維、創造等重要的能力，并為将來發展一系列其他能力奠定了基礎，這些能力包括：文字、數量、幾何、科學、道德等。可見，正确培養孩子畫畫的重要性，也是一種早期教育。

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