新華社長沙6月7日電（記者餘春生）兩棟校舍，一塊不大的空地，59名學生，這是位于湖南省醴陵市沈潭鎮鳌仙村的鳌仙小學。

去年2月，教師王洋的到來，這裡掀起了一股科學探索之風。

湖南省醴陵市沈潭鎮鳌仙村鳌仙小學老師王洋在給學生們上科學課。新華社記者 餘春生 攝

王洋出生于1990年，已經有10年教齡，2012年來到醴陵市東富鎮龍楚小學任教。也是從那時起，王洋開始給學生們教授科學課。“剛開始的時候主要是講書裡的知識點。”王洋說。

為了提高學生學習興趣，她嘗試着把教材上的一些簡單實驗演示給學生看。有時，她會找來醴陵特有的瓷泥，手把手教學生捏陶瓷，讓他們體驗科學在生活中的應用。“孩子們都很認真。”王洋回憶道。

湖南省醴陵市沈潭鎮鳌仙村鳌仙小學的學生正在準備發射“水火箭”。新華社記者 餘春生 攝

2015年，王洋在外出培訓時，接觸到了更多樣的科學教育形式。她認為别人能做出來的，自己想想辦法說不定也能弄出來。她仔細記錄下别人的教學方法和一些科學小發明的制作技巧，一回到學校就開始研究。如今，科學課上“出鏡率”最高的“水火箭”便是她在那次培訓班上的收獲。

“水火箭”的原理是把水注入“動力艙”，加入高壓，在反沖力的作用下快速升空。“以前做‘水火箭’需要購買專門的材料，後來我們嘗試把塑料瓶連接起來做‘艙體’，效果也不錯。”王洋說。

湖南省醴陵市沈潭鎮鳌仙村鳌仙小學學生觀察植物種子時的場景。（受訪者供圖）

鳌仙小學的科學課上，學生們的創造力也被“水火箭”點燃了。有的學生發現用硬紙闆做尾翼很容易被打濕，于是找來塑料闆替代；有的學生發現“水火箭”下降速度過快容易損壞，就是用塑料袋添置了“降落傘”……

鄉村小學的教學條件雖然比不上大城市，但村小也有其自身的優勢。“鄉村的環境是自然教育特别好的資源。”王洋說，“通過自然教育，讓孩子們學會觀察，保護他們的好奇心。”

王洋帶着學生們走到大樹下、花壇旁、草地上……尋找不同植物的種子，觀察這些種子是什麼樣的？是如何進行傳播的？

湖南省醴陵市沈潭鎮鳌仙村鳌仙小學學生郭宇碩手寫的研究計劃和實驗記錄。新華社記者 餘春生 攝

出于好奇，六年級學生郭宇碩在家做了個“醋對蛋影響”的實驗，并模仿書上的實驗記錄，在紙上畫出整齊的表格，一筆一畫記錄下了他的實驗過程和觀察發現，“1分鐘，蛋沉了下去，蛋殼冒出許多小氣泡”“4個小時，蛋漂上來了，蛋變得QQ彈彈”……

這張實驗記錄，是王洋特别珍貴的“寶貝”，“這說明我們的科學課是有價值的，讓我特别有成就感。”

她說，希望自己能一直堅守，一直努力，為鄉村的孩子們插上科學的翅膀，讓他們看見更加廣闊的世界。

來源： 新華社

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