假期也快要結束了，新學期要開始了，提前預習的新課不知道大家都預習了沒有？今天咱來說說三年級語文下冊第二單元的預習重點，讓你預習起來也簡單。

這一單元的四篇課文都寓言。

寓言是生活的一面鏡子，閱讀寓言故事，認識、了解寓言，感悟生活道理。

總結前先和大家分一個讀懂文言文的方法，畢竟孩子剛接觸文言文，可能會讀不懂。

1、看注釋。如“株”的意思，我們可以通過注釋直接了解。

2、看插圖。這四篇寓言課文中都有配圖，和故事的大意基本相同。

3、聯系上下文。比如《守株待兔》這則寓言：要想理解：“釋其耒而守株”的原因，聯系下文中的“冀複得兔”便可知道。

第5課 守株待兔

這則寓言故事告訴了我們不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。

主題思想：

這篇寓言故事講述了兔子自己撞死在樹樁上，這不過是生活中的一個偶然事件，可農夫卻幻想這樁巧事能變成經常發生的事情,所以最後落得個田園荒蕪、被人笑話的下場。這個故事告訴我們，不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。

圖解結構

學習寫作方法：托物寓理

托物寓理就是把抽象的思想情感和生活哲理巧妙地寄托在具體的事物之中。

這則寓言故事通過講述一個農夫妄想不勞而獲的事情，告訴我們不應該把偶然當成必然，心存僥幸，妄想不勞而獲的道理。

說得通俗一點就是，把道理借助引用的材料自然地引發出來。

第6課 陶罐和鐵罐

這則寓言告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，和同學相處要學會吸取别人的長處，彌補自己的短處，從而共同進步，共同提高。

主題思想：

這篇寓言故事通過講述國王櫥櫃裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，争辯幾句後,不再理會鐵罐。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不複存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到别人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

圖解結構：

延伸探究

生活中，你碰到過類似“鐵罐”的人嗎？你想對他們說些什麼？

其實在生活中,有很多類似“鐵罐”一樣的人。

如:有些人衣着光鮮亮麗，卻看不起衣着樸素的清潔工，他們不知道正是因為有了這些清潔工的辛勤付出，才有了我們美好的生活環境。我想對這些人說:“每個人都有自己的優點和缺點，我們不能隻看别人的缺點，而忽略他人的優點,請尊重清潔工師傅,尊重我們身邊的每一個人。”

第7課 鹿角和鹿腿

這則寓言出自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集，被譽為最古老的寓言集。相傳約公元前6世紀古希臘人伊索，善于講寓言故事，他所編的寓言經後人加工，以詩或散文形式結集,成為後世流傳的《伊索寓言》。我們熟悉的很多寓言故事都出自《伊索寓言》,如《龜兔賽跑》狼和小羊》《農夫和蛇》等。

主題思想：

本文講述了一隻鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的鹿腿太難看。當兇猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝挂住，令他險些喪命。這個故事告訴我們事物各有自己的價值，不能隻憑外表去判斷事物的好壞。

圖解結構：

第8課 池子與河流

本文是一首寓言詩，通過寫池子和河流不同的人生态度，以及她們的不同結局,揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅;才能一旦讓懶惰支配,它就一無所為"的道理 ，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應當為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩。

圖解結構

延伸探究

聯系生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你贊同哪一種？

1、我欣賞河流積極進取的人生态度，人生在于拼搏和奮鬥，隻有積極進取，才能擁有一個精彩的人生。

2、在我們緊張焦慮的時候，也可以适當學習一下池子的生活态度，将自己的心情放松下來。

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