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望聞問切理念

圖文 更新时间:2025-03-01 13:04:04

望聞問切理念?“那不是你們班趙麗的家長嗎?感覺她在有意躲着你”與我同行的何老師說,現在小編就來說說關于望聞問切理念?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!

望聞問切理念(望聞問切除隔閡)1

望聞問切理念

“那不是你們班趙麗的家長嗎?感覺她在有意躲着你。”與我同行的何老師說。

“我也感覺到了,前幾天在路上也是這樣。”我納悶道,“不過也無所謂,為什麼家長見到老師一定要打招呼呢?”

“家長對你态度變了,說明對你有意見。趙麗現在怎麼樣?這孩子可當過我的班長。”

何老師的話提醒了我,她帶這個班時趙麗是班長,我接班後兩個月換了班長。莫非……

第二天,我從另一位學生家長那裡間接了解到,趙麗的家長認為我“偏心”,我當班主任後,趙麗就不是班長了。

結合趙麗的課堂表現、學習成績下滑等實情,我意識到這件事的重要性,決定家訪。事情果真像何老師及那位家長所言,趙麗的家長對孩子沒當上班長一事無法釋懷。

我坦誠地向家長介紹了班長産生的過程及自己的想法:小學低年級孩子小,班長等班幹部主要由班主任指定。到了中高年級,孩子有了自主管理意識及能力,班長就不再由班主任指定,而是通過民主投票選舉産生。這樣有利于培養孩子的民主意識。趙麗在選舉時以一票之差未能勝出是很遺憾,但這也正是孩子找不足、求進步的開始。之後,我又肯定了趙麗的優點,同時指出她落選後情緒波動較大,尤其發言不如以前積極,成績也有所下滑等問題,并說了自己對此事的看法:小孩子上進心強是好事,但要正确對待榮譽及挫折,小時候受點“挫折”并非壞事,事事順利也不一定是好事。隻有勝不驕、敗不餒的人将來才能更好地完善自我、适應社會。

自那次家訪後,趙麗的家長又和以前一樣老遠就同我打招呼,趙麗上課時也高高舉起小手積極發言。

良好的家校關系對學生的成長會産生積極影響,而這種良好關系的培養,往往需要班主任從細節做起。否則,不起眼的小事也會使家校雙方産生隔閡,不及時消除就會影響學生的情緒。就像文中趙麗的家長,如果我不及時“望聞問切”發現并解決問題,也許家長就不僅是“避之”而是“旋走”,趙麗也許不僅是發言不積極而是破罐破摔,甚至會有一批學生及家長受到影響。

班主任要善于觀察學生及家長的變化,聆聽他們的意見尤其是逆耳之言,抱着積極心态處理問題,相信隔閡會消除在“腠理”。

(作者單位系湖北省丹江口市太山廟小學)

《中國教師報》2021年05月12日第11版

作者:姚建國

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