文言文學習，其實就是學習古人的語言及說話習慣，這是我們了解和繼承中國傳統文化的必學内容之一。文言文的學習，貫穿着我們語文學習的始終，更是語文學習的重中之重。然而有相當一部分同學到了高中後表示文言文讀不懂，文言文閱讀失分嚴重。有的同學會歸咎于文言文基礎掌握的不好，那何為基礎？基礎應該怎麼打才牢固？文言文閱讀要想在中高考中取得好成績，這個根基就在小學。下面就說一說作為小學生打好文言文基礎的幾條建議：

首先，要培養文言文學習的興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。但如何培養文言文學習興趣，我覺得起步階段可以先從學過的或者自己知道的一些由文言文演繹而來的小故事、成語入手會比較好，如《曹聰稱象》《揠苗助長》《田忌賽馬》，或者也可以從一些耳熟能詳的神話寓言故事入手，比如《盤古開天》《女娲造人》《後羿射日》等等，這些在現代文裡，故事的内容、情節等都比較熟悉了，可以拿來文言文和現代文對照着來讀，先學習古人言簡意赅的表達習慣，建立起文言文學習并不難的信念。

其二，對于一篇文言短文，必須養成反複閱讀的習慣。

小學、初中所接觸的文言文都比較短小精悍，教材中的文言文課文必須背誦，然而光這些還遠遠不夠。因此，當我們碰到一篇陌生的文言短文時，必須要反複地讀，讀到每一句很順口，不添字漏字，不磕絆，甚至能背誦幾句的程度。“書讀百遍，其義自見”的真理就在于此！如果假以時日，文言文的表達習慣，古人說話的辭藻語法便也能通曉一二。

其三，關于文言文知識點的學習重點和方法

1.注意文言詞語的積累

一說起文言文，馬上就能想到古人搖頭晃腦地背“之乎者也”這類拗口晦澀的詞，這些詞在文言文中出現的頻率相當的多，而且用在不同的地方又有不同的意義，所以，要弄懂就得靠平時的學習積累。

詞語按大類來劃分可分為實詞和虛詞，實詞就是我們常說的名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六大詞性；虛詞是指副詞、連詞、介詞、助詞、歎詞、拟聲詞六大詞性。起步階段，這些相關詞性都會遇到，小學階段不需要劃分清楚詞的類别，隻需要強化記憶就可以。主要記憶内容以課文中的注釋為主，知道詞的意思，翻譯句子時，做到直譯為主，字字對應，盡量避免意譯（按意思翻譯）。

2.熟練掌握文言文的省略習慣

文言文有許多省略的内容，小學階段會考察省主語和省賓語的情況。其實，這和我們現代人說話的習慣是毫無二緻的，隻要我們能根據語境，補充缺省部分即可。

讀多了文言文，我們會發現，古人寫文章真的是惜墨如金，具體還體現在把我們現代漢語裡的絕大部分的雙音詞都隻用其中的一個詞代替，如“甘蠅，古之善射者”這一句中，除了“之”和“……者”是必須要記住的文言詞彙外，其他的如“古”翻譯為“古代”；“善”：善于，擅長；“射”：射箭，不難發現，我們需要做的就是利用組詞的方式翻譯出合适語境的雙音詞就可以了。

3.注意人名的變化。

文言文中的人物出場，第一次出現會用人物的全名，而之後再次出現，也隻用他名字中的一個字替代，但翻譯時需要補全人物姓名。如《楊氏之子》，“孔君平”是全名，而下文再次出現便用單字“孔”來代替了。

孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”

4.注意和我們的學習生活聯系，總結文言小短文揭示的主題道理。

學習文言文，記住一些文言詞彙，會翻譯句子之外，還需要能理解小短文所揭示的主題道理。這和我們讀現代文是一樣的方法，需要把和主題相關的句子找出來，先理解字面的意思，然後聯系生活總結道理。

鑒于文言文在中高考試題當中的比重，建議抓好小學起步階段，側重培養興趣和語感，為中學階段文言文的學習打下堅實的基礎。

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