《新課标》指出：“數學學科，不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經曆将實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。”
在新課标指引下，為了鍛煉學生實踐能力，學會用數學解決生活中的問題，提升數學核心素養，濟南高新區漢峪小學(山東師範大學漢峪實驗小學)三年級的同學們開展了以“年、月、日”為主題的實踐活動，在“做”中體會數學在生活中的巨大價值。
小小食品調查員
你家酸奶的生産日期是幾月幾日?他家面包的保質期是幾天?我吃的零食過期了嗎?這些看似普通的問題，卻是生活中的大問題。三年級的同學們化身小小食品調查員，對家裡的各種食品進行安全調查。“生産日期加保質期還沒有到今天的日期，所以沒有過期。”“這包餅幹馬上要到期了，我要趕緊吃掉它!”小小食品調查員個個嚴謹認真，用自己所掌握的數學知識為家庭解決為了食品安全問題。
我的“日子”我做主
小小一張月曆表，隐藏着豐富的數學知識。“我發現每個月的1日不一定是星期一!”“我發現月曆表是從周日開始記錄的。”“我還發現了月曆中很多的‘秘密’，這種感覺真的很棒!”三年級的同學們在制作生日月曆中表中發現了很多關于時間的小規律和小秘密，這種成就感讓他們欣喜不已!
時間奧秘探索者
你知道在2022年中，哪些月份的“幾日是星期幾”是相同的嗎?你能說出這是什麼原因嗎?其他年份是不是也有這樣的規律呢?在數學老師的帶領下，三年級的同學們對“年、月、日”的研究更加深入，他們通過觀察發現了年曆中有趣的規律，大膽猜想，并通過數學計算驗證了自己的想法，原來生活中真的處處是數學呀!
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。數學知識來源于生活，又應用于生活。本次實踐作業，拓展了學生的數學思維，鍛煉了學生的思維能力，激發了學生數學學習興趣，使學生獲得成功的喜悅和學習的信心，真正做到作業“減負增效”!同學們更是在實踐的過程中，切身感受到了生活中處處有數學，數學原來可以這樣“玩”!
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