拓展訓練與體育教學的關系?現代化教育時期，學生的主體地位被充分凸顯，相較于傳統時期的體育教育教學理念，改革後的初中體育教育理念更加複合學生們的身心健康發展規律其中，素質拓展訓練作為當前初中體育教學中比較高效的教學策略與措施，強化應用不僅能夠提升課程教學質量與效果，也能夠全方位培養和鍛煉學生們的體育核心素養與綜合素質能力，下面我們就來聊聊關于拓展訓練與體育教學的關系?接下來我們就一起去了解一下吧!

拓展訓練與體育教學的關系

現代化教育時期，學生的主體地位被充分凸顯，相較于傳統時期的體育教育教學理念，改革後的初中體育教育理念更加複合學生們的身心健康發展規律。其中，素質拓展訓練作為當前初中體育教學中比較高效的教學策略與措施，強化應用不僅能夠提升課程教學質量與效果，也能夠全方位培養和鍛煉學生們的體育核心素養與綜合素質能力。

1.素質拓展訓練的概念與意義簡析

素質教育的根本任務和目标在于培養能夠伴随學生終身發展的潛力與能力素養。在初中體育教學中，學生的素質能力不僅僅體現在運動能力的成長，還需要配合不同形式的教育教學策略，培養學生們的運動興趣、溝通能力以及團隊協作能力等優秀心理素質。為此，在初中體育教學期間，強化對于學生們素質能力的拓展訓練，不僅能夠創新課程教學手段與教學方法，也能夠采用更加豐富的課程教學形式以及運動訓練活動，全方位鍛煉和提升學生們的運動以及核心素養。

2.初中體育教學中素質拓展訓練的應用

2.1明确教學目标，強化素質拓展訓練應用

清晰素質教育理念與體育教學任務目标，以學生為核心開展素質拓展訓練，通過多元化教學形式以及素質拓展訓練的融合應用，營造濃郁的體育文化與學習環境氛圍，全方位培養和鍛煉學生們的體育素養與綜合素質能力，有利于學生們在不斷提升體能以及運動能力的過程中，形成良好的心理素質以及學習态度，促使學生們學習能力與素質意識的全面成長與進步。

首先，明确素質拓展訓練的作用 以及教學中存在的實效性價值。相較于傳統時期的教學理念與教學形式，素質拓展訓練更加重視對學生心理素質的培養與鍛煉。為此，教師在課程教學設計以及體育運動活動安排的過程中，不僅需要考慮學生本身的運動能力與核心素養水平，還需要考慮學校本身的教育設備設施以及能夠開展的拓展訓練模式。通過全方位的教育教學完善與課程設計，強化應用素質拓展訓練，全面安排和保證課程教學質量效果；

其次，豐富課程教學設計與教學安排。體育教學并不是簡單的運動訓練或者體育知識的灌輸，對于學生們體育核心素養的培養能夠開展的教學方式有很多，其中素質拓展訓練作為兼具 體能和實踐的綜合素質教育，在實際開展期間，可以迎合學生們的運動喜好以及學習興趣，循序漸進引導和激發學生們的運動興趣，促使學生們在不斷的适應以及學習成長過程中，收獲 良好的心理素質以及體育運動能力；

最後，強化與學生們之間的互動溝通，了解學生們的學習狀态與想法。素質拓展訓練作為一種綜合實踐類教學模式，在當前我國初中體育課程教學中的應用還處于前期探索實踐的階段，在很多教學設計以及安排的細節方面還存在一定的不足需要完善，尤其是面對部分學生體育運動興趣不足，缺乏體育鍛煉意識以及終身體育運動精神的情況，正确引導以及強化對于學生們思維觀念的樹立，都需要進行處理和綜合考量，在不斷培養和提升學生們體育素質能力的基礎上，還需要考慮對于學生們思維觀念與運動意識的培養。

為此，強化設計并安排素質拓展訓練教學模式的應用，通過構建良好的體育教育教學環境 與氛圍，引導學生們關注自身的體育運動能力成長與素質能力鍛煉，能夠在構建學生們良好思維意識與運動能力的基礎上，樹立學生們終身運動的思維意識與運動習慣，促使學生們學習能力與核心素養水平的全面成長與進步。

2.2豐富教學内容，發揮素質拓展訓練效用

素質拓展訓練在體育課程教學中，能夠采用的教學形式與拓展訓練模式較多，針對學生們本身的運動興趣以及學習情況，靈活設計并安排課程教學活動以及素質拓展訓練模式，能夠在 引導學生們在構建良好運動思維意識與學習習慣的基礎上，全方位鍛煉和提升學生們的心理素質以及運動能力。

例如：戶外素質拓展訓練教學活動中，學生對于趣味性的訓練活動更加偏好，比如：“多人貪吃蛇、不倒森林”等類似于遊戲類型的素質拓展訓練，學生們不僅配合積極性較高，還能夠在實踐訓練中主動配合團隊合作，一同創新和優化“玩法”，對于學生們比較積極和樂于參與的學習态度，教師可以采用寓教于樂的教學設計理念，進一步優化和完善課程教學設計，通過轉換學生們學習主體地位，讓學生們成為“課堂主人”的方式，進一步轉化學生們的學習思維觀念，讓學生們在不斷适應并了解拓展訓練活動項目規則的過程中，探索出适合團隊成員完成，或者更具有挑戰趣味性的“通關”方法，促使學生們創新思維意識以及合作、團隊能力水平的全面成長與進步。

結束語

強化素質教育引導，豐富初中體育課程 教學模式，創新素質拓展訓練設計并強化素質拓展訓練應用，能夠在不斷提升初中體育課程教學 質量與效果的基礎上，促使學生們學習能力與體育運動素養水平的全面成長與進步。

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