雖然詩詞大會的主持人換成了龍洋，但是節目依然的好看。尤其是選手們的精彩對決，更是吸引了孩子的目光和興趣。

六年級的兩個小男孩韓亞軒和田涵辰的擂主争霸賽，更是讓我們耳目一新，不由的感歎：現在的孩子真是"青出于藍而勝于藍"、"雛鳳清于老鳳聲"，甚至連康震、郦波、蒙曼三位老師，都對小選手贊不絕口"後生可畏"。

看到賽場上的小哥哥們出口成詩，他也興緻勃勃地參與到了其中，偶爾能夠說對一兩個，臉上就會露出興奮的笑容，甚至會激動的蹦起來。

特别喜歡康震老師作畫的環節，根據康老師的畫和提示，說出相關的詩句：

①第七場，康老師作畫題目中的第三題：一座孤零零的城牆，上面飄着一面大旗：玉門關。我提示他："你最近背誦的王昌齡的詩，有玉門關的那句"。他脫口而出："孤城遙望玉門關。"

②第八場，康老師作畫的第二題：在一個春暖花開、莺歌燕舞的天氣裡，一對鴛鴦在沙灘上卧着。他問我："媽媽，那兩隻是什麼鳥？"我告訴他是鴛鴦，于是他也随口說出了："沙暖睡鴛鴦。"

③第九場，康老師作畫的第三題：一個人騎在馬上，左手拿弓。在康老師沒有給出提示之前，兩個小選手都沒有搶答，我對孩子說："估計是李廣将軍半夜射箭的那句詩。"而他快速的背出了整首詩"林暗草驚風，将軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。"

而我們已經看到了詩詞對于孩子興趣的影響。其實詩詞對于孩子來說，不僅僅是興趣，更應該是一種文化的熏陶，是孩子發自内心的對詩詞的熱愛，從而愛上中國古典文化。

說到詩詞，孩子從幼兒園開始就接觸了，當然都是很簡單的五言詩，比如《憫農》、《鵝》、《畫》等，但是孩子上了小學之後，随着全國推廣部編版語文教材，孩子每學期所學到的詩詞比之前大幅度的增加了，大概有十幾首。那麼一年下來就是二十幾首。

孩子學習詩詞的過程也是一個長期積累的過程。我們讓孩子學習詩詞，并不單單是讓孩子背誦，更重要的是讓孩子理解詩詞的含義，了解中華文化的博大精深。

記得在《詩詞大會》上看到過一個關于古代單位的題，比較一下這三個單位中，哪個單位最大？

①"白發三千丈"中的"丈"

②"一片孤城萬仞山"中的"仞"

③"千尋鐵鎖沉江底"中的"尋"

這個題目就難倒了很多的選手，如果不明白它們之間的聯系，這道題就會選錯。"一丈=10尺，一仞=9尺，一尋=8尺。"如此一比較，答案就很明了了，最大的單位是"丈"。

看到這個題目的時候，孩子有點不好意思的說："媽媽，這個我沒聽過，不知道啊！"我笑着對她說："沒有關系，你現在知道了也不晚。咱們看這個《詩詞大會》，就是為了學知識、長見識的。今天你學會了這三個長度單位，也是一種收獲啊。"

所以孩子在背誦詩詞的時候，我們還要給孩子灌輸一下詩詞所表達的意境或者作者的思想感情，讓孩子在領悟詩詞背後所蘊含的哲理的同時，能夠靈活的運用。比如在自己的作文中引用詩詞，就會給自己的作文增色。

記得之前孩子寫過一篇作文《白洋澱》，裡面描寫了白洋澱的優美風光，尤其是美麗的荷花，他就借用了楊萬裡的"接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。"

對于孩子來說，最感興趣的還是飛花令。選手們在台上比試，他在台下自己比試。雖然他的詩詞儲備量并不是很多，但是如果能夠熟練運用的話，還是不錯的。

所以我和孩子是從"飛花令"的遊戲中來學習詩詞的。我覺得"飛花令"真的是一個不錯的遊戲，因為這個"飛花令"遊戲，不僅僅要求孩子要有一定的詩詞儲備量，更是對孩子的反應能力和應變能力提出了更高的要求。也就是說，詩詞的儲備量是基礎，如何靈活的運用，快速的回答才是最終目的。

現在的"飛花令"不僅有單字飛花令，還有組合飛花令。孩子都看得興趣盎然，躍躍欲試。

于是我們倆的每天日常遊戲就是玩"飛花令"。

《詩詞大會》的一大看點就是"飛花令"，也是我最喜歡的一個環節。

我和孩子也會單獨的選一個字來玩"飛花令"，當然在選字的過程中，我會考慮到孩子所學到的詩詞，哪個字比較多，比如"花"、"春"、"山""月"、"雪"等。在玩"飛花令"的過程中，我會選擇孩子能力範圍以外的詩句作為我的選項，把孩子所學的詩句留給他選，這樣相對來說要公平一點，而且還能夠激發孩子的興趣和積極性，讓孩子從中享受樂趣。

這也是在和孩子親子互動的過程中，家長要注意的一點：善于利用孩子的心理，讓孩子能夠通過"飛花令"，增加對自己的信心，對詩詞的興趣。

我希望能夠通過我的努力，能夠和孩子一起在詩詞的海洋中學習，所謂"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。"

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