逆境有利于人才培養辯論格式?對于，順境更有利于人成長，這句話的論述正方問，反方你們覺得不對，那你咋不去辍學流落街頭，在逆境中成長？，我來為大家科普一下關于逆境有利于人才培養辯論格式?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

逆境有利于人才培養辯論格式

對于，順境更有利于人成長，這句話的論述！正方問，反方你們覺得不對，那你咋不去辍學流落街頭，在逆境中成長？

是這個意思吧！然後題者的意思是如何反駁正方，對吧！

首先，先來捋一下這個反問的，因為正方在咄咄逼人的！

首先，我是反方，我反對的是順境有利于人成長，這個論據的絕對正确性！有時候，順境不會有利于人成長！這是一個出發點的！然後，有時候，逆境反而會比順境更有利于人成長的！這是一個點的！

沒有一個限制條件下的論句，它漏洞百出的！把觀點說出來，然後，說，正方說的直接去辍學乞讨流浪，那不是逆境，那是自暴自棄的！逆境是什麼？逆境是對比與順境存在的，如果說，一個人，上不起學，靠着乞讨生活，依舊堅持學習，這是逆境！逆境，不是自暴自棄的行為表現！逆境，對于人這個具有主觀能動性的獨立個體來說，是外在的環境，外在的各種條件，各種因素，各種限制的！人的主觀能動性造就的各種社會實踐活動的表象，在外環境作用下，行成的因果關系的！至于人的表象，就是論題裡的人的發展成才的依據的！

這裡，總結一下，反駁正方提的去乞讨辍學流浪之類的，，，

逆境是外在環境的一種，乞讨辍學流浪這些是人的社會實踐活動，兩者不等同的！我辍學，我乞讨，我流浪，我也不一定是在逆境啊，反而真的可以是順境，跟那種當一天和尚撞一天鐘的社會狀态一樣麼！順境和逆境是什麼？人在社會實踐活動中啊，都會有妨礙你進行社會實踐的因素，也都會有你可以依靠可以創造出來的有利于你當前社會實踐活動的效率或者質量的因素的，對于這些因素，每個人都會有不同的評判标準的，有各種權重的，最終會彙總出來，通過社會實踐活動進行，進行中，就會暴露了主要的矛盾，次要矛盾的，當主要矛盾對于你的大腦的存在的文明構建來說，難！那當下的社會實踐環境就是逆境的！覺得不難，甚至簡單，那就是順境的！

所以，我辍學，我流浪，我乞讨，隻是我自己做了這些事兒了，然後讓我進入到了這種辍學，乞讨，流浪的社會實踐環境了，如果我隻是想，不付出，隻靠别人施舍過日子，那我如今就是符合我的社會實踐活動，算是順境了哦！更不要說，我乞讨度日，鍛煉恒心毅力，發奮學習了，這是逆境的！

然後，扯開提問者的那個反駁的問題！

現在，作為反方去論述下這個論點的！

開篇就提了我的論點了！沒有條件限制的概念，就是絕對概念的！小學學數學，為了複雜對象簡單化，先引入概念，讓學生建構概念，就是，0最小！後來知道了，還有負數的，，，

這個論點，錯在，沒給限制條件的！

我不能說，逆境有利于人成才的！我說有時候，并且有時候，逆境比順境更有利于人成才的！而且，順境有利于人成才，這句話，在有時候，就是錯的！

不多推了，我要去做飯了哦！

沒有憂患意識，是順境的最大的錯誤的！順境，我解釋了，社會實踐活動中，主要矛盾對實踐的人來說，已經不是問題了哦！人在這種狀态下，隻要是正常人，就會享受一下，成功的感覺，可以控制其他的事物的感覺，很迷惑性的！因人而異的，但是，主要矛盾逐漸會轉移到其他方面，而你還是在主要矛盾的狀态中的，結果，，，這就是生于憂患死于安樂的出處的！因為，憂患意識，會讓人更緊繃思維的，對外在環境的反饋更及時的！

這是推它本身的錯的一個方面的！

再推一下，逆境的好！其實跟上面的套路差不多的，主要是，逆境裡成功了，收獲的價值量比順境的大，就可以了哦！這句話，的論據有很多的，從開發人的潛力出發喽！順境的，，，比如老師順着學生的最低标準的學習能力，去培養他們，他們順風順水的，，，老師再用極限挑戰性質來，，，學生們，哪種更高提升？

真的不論了哦，其他方向，直接發散思維喽！做飯了！

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