文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

1000萬畢業生嫌多，956萬新生兒又嫌少；35歲找工作嫌你老，60歲退休嫌你小。人口下滑、延遲退休、35歲危機，構成了一個經典的悖論。

2022年全國全年出生人口956萬人，人口出生率為6.77‰；死亡人口1041萬人，人口死亡率為7.37‰；總人口減少85萬人，人口自然增長率為-0.60‰。這是我國自1962年以來，首次出現人口負增長，中國正式進入人口負增長時代。

人口負增長時代的到來，将會加速“延遲退休”政策的落地實施，“延遲退休”就要來了。對教師群體來說，很多老師不願被“延遲退休”，其實大家都錯了，對于教師群體來說，如果執行延遲退休政策，極有可能出現大量老師積極申請的狀況，到時候如果想晚退休幾年，或許是非常困難的事情。

國家統計局公布的數據顯示，全國60歲及以上人口28004萬人，占全國人口的19.8%，其中65歲及以上人口20978萬人，占全國總人口的14.9%。國際上通常的看法是，當一個國家或地區60歲以上老年人口占人口總數的10%，或65歲以上老年人口占人口總數的7%，即意味着這個國家或地區的人口處于老齡化社會，當一國60歲以上人口占比超20%，意味着進入中度老齡化社會。

中國全國60歲以上人口已達總人口的19.8%，意味着中國即将進入中度老齡化社會！

數據顯示，從1962年到1976年的15年間，平均每年出生人口達2421萬，這部分人口2022年開始陸續跨入老年人口門檻，意味着從今年開始并将持續十幾年的一波退休高峰，中國老齡化社會的狀況将會越來越嚴重。

老年人多，領取養老金的人就多，新生人口少，交養老金的人就少，這之間存在巨大的養老金缺口！簡單一句話，就是缺錢了！

執行延遲“退休政策”可以解決養老金缺口問題嗎？

能！

“延遲退休”不僅可以解決缺少勞動力的問題，而且有利于解決養老金缺口問題。試想一下，假設每個人的壽命都是80歲，現在60歲退休，就等于在不幹活的狀态下，需要領取20年養老金，如果延遲到65歲，等于多工作5年，就多交了5年養老金，同時隻能領取15年的養老金。多交5年、少領5年，還提供了勞動力，降低了養老金缺口，這就是為什麼要實施“延遲退休”政策的原因。

我國在2017年的出生人口是1723萬，2023年剛好進入小學，小學的數量、教師，是按照1723萬的适齡兒童，來配置的。而我國2022年的新生兒隻有956萬，再過6年時間，這批孩子進入小學，對學位、師資的配置需求，會銳減45%。

由于新生人口驟減，各級各類學校的教師需求人數也随之減少，沒有學生了，還需要那麼多老師嗎？

廈門市教育局招聘教師采用“參聘制”來招聘新入職老師，教育部官網也顯示，浙江、河南、江蘇、四川均在開展“員額制”改革試點工作。通過合同制、企業化管理教師，建立健全教師進入退出制度。

“參聘制”、“員額制”都有一個共同特點，招聘的老師具有教師身份，工資待遇也一樣，但是沒有編制。在學校生源減少的情況下，實施“參聘制”、“員額制”的學校，随時可以讓這些老師退出。

我們可以預見，今後各地招聘教師的人數将會大大減少，甚至一些地方将連年不再招聘新入職教師。

根據我國人力資源部和社會保障部實施延遲退休的相關方案，将按照“小步調整、彈性實施、分類推進、統籌兼顧”的16個字方針實施延遲退休。

學生數量減少，現有教師數量就超編，會讓大量在編教師下崗嗎？難道不會造成社會不穩定因素嗎？為了維持社會穩定，在教師超編的情況下，教師群體極有可能被區别對待、“彈性實施”。

将來極有可能出現的政策：一方面鼓勵大家延遲退休，另一方面根據老師們個人意願，可以選擇到齡自然退休。

一位女高級職稱教師在本應該退休的時候，主動向學校提出延遲退休申請，因為在崗工資和退休之後每個月領取的養老金相差太多了。可以想象，如果将來學校實施“延遲退休”政策，因為待遇問題，會有大量老師積極申請延遲退休，到時候并不是每位老師都有資格，不信的話，大家拭目以待。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!