教育碩士學科教學（語文）（專碩）的培養目标是培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐，以及一定研究能力的高素質的基礎教育學校和中等職業技術學校語文教師。

非全日制教育碩士研究生在修完規定的學業、達到相應标準後，可授予相應專業學位的非全日制教育碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書(雙證)。全日制研究生培養采取“雙導師制”，其中第二導師主要為基礎教育一線、具有高級職稱的語文教師。

學科教學語文難不難考

一、學習方式和培養年限

全日制研究生學習年限一般為2年，其中課程學習時間為1年；實踐教學時間可結合課程學習和學位論文工作進行；學位論文時間不少于1年，第二學期期末進行論文開題，第三學期進行論文的研究與撰寫，第四學期進行論文定稿、送審和論文答辯。

非全日制研究生利用假期授課、學習與自學相結合，學制為3年，學習年限一般為3至4年，最長學習年限不超過5年，其中研究生累計在校學習時間不得少于半年。

各院校可能有不同的安排，具體以招生院校的招生簡章和培養方案為準。

修滿規定學分，并通過論文答辯者，經校學位評定委員會審核通過，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。

二、招生院校

教育碩士學科教學語文

林老師統計了2022考研江浙滬地區學科語文招生高校，如想了解其它地區招生情況，可關注林老師的頭條号。

三、考試内容

1、學科教學（語文）專業考試科目有4門，分别為政治、外語（一般為英語二）、333教育綜合、專業課二。

2、初試答題方式：閉卷，筆試

3、考試時間：曆時2天，一般是每年12月底，在四六級考試之後。

4、考試科目及分值：

第一天上午 政治 100分

第一天下午 外語 100分

第二天上午 教育綜合 150分

第二天下午 專業課二 150分

5、333教育綜合和專業課二由各院校自主命題，333教育綜合由國家制定大綱，專業課二由各院校自己制定大綱、自主命題。下面是兩門專業課的考察情況：

專業課一：333教育綜合。考察範圍：教育學原理（約60分)、中國教育史(約30分)、外國教育史(約30分)、教育心理學(約30分)。

考試題型：試題都是主觀題，題型結構包括：名詞解釋題(6小題共30分)、簡答題(4小題共40分)、論述題(4小題共80分)。

部分院校可能有所不同，以實際情況為準。試卷由各招生院校自主命題，國家統一劃定分數線。

教育碩士學科教學語文

四、參考書目：

1、教育學原理：王道俊、郭文安主編 《教育學》，人民教育出版社2009年

2、中國教育史：孫培青主編 《中國教育史》，華東師範大學出版社2009年版 或 王炳照等著 《簡明中國教育史》，北京師範大學出版社2007年版

3、外國教育史：張斌賢主編，王晨副主編 《外國教育史》，教育科學出版社2008年

4、教育心理學：張大均主編 《教育心理學》，人民教育出版社2005年 或 陳琦、劉儒德主編 《教育心理學》，高等教育出版社2005年。

部分學校有指定參考書目，可以去學校官網查看。

專業課二：不同院校專業課二的考察有很大的差别，教育部并沒有制定大綱和考察範圍，留給了院校很大的自主性。

五、近幾年教育碩士國家線

2015--2021教育碩士分數線

六、其它相關的問題

1、教育碩士和教育學碩士

全日制專業學位碩士研究生與學術型研究生屬同一層次的不同類型。專業學位是我國研究生教育的一種形式，是相對于學術型學位而言的學位類型。根據國務院學位委員會的定位，其目的是培養具有紮實理論基礎，并适應行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

具體到教育學而言，教育碩士屬于專業學位碩士，教育學碩士屬于學術型碩士。兩者培養目标和培養方式有所不同，後者側重理論研究，例如教育學原理、中國教育史、外國教育史等，前者注重實踐性和應用性。

2、333教育綜合和311教育學基礎綜合

如果你考教育學（學碩），專業課代碼寫的是311，表示參加的教育學統考。統考由國家出題，地區閱卷，參考國家線劃線錄取。

報考教育碩士（專碩），專業課代碼寫的是333，表示參加的是教育綜合自主命題考試。自主命題由招生院校出題、閱卷。

3、同等學力可以考學科教學語文嗎

專科畢業兩年及以上就擁有與大學本科畢業生同等的學習能力，即同等學力。大多數高校隻限本科起點的考生報考，也有的院校會對同等學力考研做出一些限制，請考生以目标院校的招生簡章為準，實在不确定可以打電話給該校的研招辦确定一下。

同等學力考研限制比較多，一般是隻能本專業的考生可報，有的院校還要求同等學力的考生，本科的課程至少學完一半門數以上，并且複試要加考2門專業科目。

4、跨專業是否可以報考學科教學語文

有的院校可以，有的不可以。以該院校當年的公告為準，此外還需要留意跨專業是否需要加試這個問題。

5、報考學科教學語文應如何擇校

擇校的影響因素很多，包括考生的主觀因素（學曆層次、是否跨專業、工作與否、就業地區等）、院校的客觀因素（招生人數、錄取情況、報名人數、考試範圍、題型難度等）。建議考生根據自己的實際情況進行擇校，不要自我設限。考慮到教育碩士以後的就業大多是老師，如果實力可以還是建議優先選擇師範類院校。

1、如果你英語、數學基礎較差，但想要一次上岸！

2、如果你基礎尚可，但自律性較差！

3、如果你想要跨專業報考，但自學能力較差！

4、如果你已畢業但工作繁忙，想提高考研複習效率！

5、如果有擇校和擇專業方面的迷茫和困惑……

擇校是一個個性化的問題，各人的基礎及目标不盡相同，請考生結合自己具體情況确定目标院校，若有輔導、擇校的需求，請關注林老師的頭條号或留言。

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