今天的文章，來自一位音樂學院鋼琴系畢業的85後寶媽。從琴童到琴童媽，身份的轉變，讓她在音樂教育這條路上更有發言權。今天讓我們一同來看看，她會給我分享哪些值得借鑒的經驗。

我是一名鋼琴老師，5歲開始學琴，從音樂學院畢業後從事鋼琴教學工作已有十餘年之久。如今的我還有另外一個身份，那就是琴童媽。12年教齡加上3年陪齡，希望能夠就學琴練琴這件事上，表達一些我的看法，幫助那些感到迷茫的家長，解決他們的一部分困惑。

學不學？幾歲學？

首先我想和大家表達的觀點是，如果家裡有條件，那就盡量去培養孩子學習一門樂器。個中好處舉不勝舉，我就不在這裡一一贅述了。

而在是否要送孩子學音樂的路上，有一隻最大的“攔路虎”，名字叫做“自己沒有音樂細胞，孩子是不是學音樂的‘料’？”很多家長都蹲在這隻“虎”旁邊觀望，不敢邁出下一步。解答這個困惑最好的例子就是我本人。我祖上三代沒有一個學音樂的人，更别提什麼“遺傳論”了。但是如今音樂于我，是精神食糧，是生命中不可或缺的一部分。所以，千萬别低估了孩子的可塑性，覺得自己不行孩子肯定也不行。别妄下定論，他隻是音樂本能還沒有被開發出來。

第二個被問到最多的問題就是：“幾歲開始學”。這個問題沒有絕對的标準答案，幾歲開始學都可以，但是家長一定要認清一個現實：孩子的潛能發展存在一種不可逆的遞減規律。打個比方，“絕對音感”這個能力，在孩子3-9歲是可以通過訓練獲得的，錯過這個敏感期，再想培養孩子這個能力機會就很渺茫了。所以總結來說，就是接觸的越早，好處越多，優勢也越大。

“地基”不牢，地動山搖

前陣子我和初中好友視頻，她讓我幫忙看一下孩子的琴技有沒有進步。等孩子花裡胡哨的一通炫技結束後，我發現了很多問題：錯音、節奏不穩、跑動不均勻……很明顯，這些都是基本功不紮實的表現。在詳細詢問過後，朋友竟然跟我說：“我嫌孩子進步太慢了，總在彈練習曲，所以主動要求老師加快進度……”

跟自己的好友，自然沒有必要閃爍其詞。我直接指出了她的錯誤。在孩子學琴的初始階段，手指獨立性的高擡、音階、琶音等訓練一定是必不可少的。打個比方，學跳舞的孩子，不練壓腿、下腰，怎麼可能跳出好看的舞蹈？所以說，一定要杜絕盲目拔高，好高骛遠隻能在短期内可以看到明顯的進步，孩子練了三年，作品的确沒少彈，但基本功一塌糊塗，證明三腳貓的功夫是走不了多久的。所以說，千萬别圖快！好好練基本功，這是前提，是基礎。

把孩子浸泡在音樂裡

我曾經去聽過周廣仁先生的講座，講座内容大緻圍繞國内琴童“基本功逐漸紮實，但音樂表現力不足”這個問題。表現力從哪裡來？我認為除了“練”以外，“聽”就是最最重要的環節！

牛津大學心理學博士艾莉森•高普尼克曾經指出，“音樂天才”莫紮特也許是可以複制的。他之所以有着令人難以企及的天賦，有相當一部分原因是良好的家庭音樂氛圍，三歲之前就因為耳濡目染累計聆聽音樂上萬小時。所以我們家長要做的就是，把孩子浸泡在音樂裡。

隻有準确的把握了音樂風格、了解了不同創作的時期，才能進一步研究作品的結構、速度、力度、觸鍵、和聲、奏法、踏闆……才能使孩子的演奏有更大的提升。

我雖然是一名鋼琴老師，但同樣是一個琴童媽，我深知家長朋友們的困惑與焦慮，也明白陪練過程中要付出的艱辛。想要提醒大家的是，學習音樂和學習語數外一樣，不要企盼短期就能培養出音樂天才，量變才能産生質變，進步都是以年為單位的。今天很高興能在這麼大的平台和大家做分享，希望能夠幫助大家避開一些彎路！最後送給大家一句話，就把孩子當植物養，然後靜待花開！

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