最高效的學習方法是否全科都适用?長時間的居家學習，讓很多學生認識到自主學習能力的重要性如何讓培養起來的自主學習意識在複學後的學習中堅持下去，進而形成自主學習的能力呢？本期“複學‘心’微課”，就和大家談談複課在校期間，學生培養自主學習能力的方法和步驟，我來為大家科普一下關于最高效的學習方法是否全科都适用?以下内容希望對你有幫助!

最高效的學習方法是否全科都适用

長時間的居家學習，讓很多學生認識到自主學習能力的重要性。如何讓培養起來的自主學習意識在複學後的學習中堅持下去，進而形成自主學習的能力呢？本期“複學‘心’微課”，就和大家談談複課在校期間，學生培養自主學習能力的方法和步驟。

确定學習目标

學生返校後，往往會在學校的教育教學規劃下被動學習。一部分學生被老師拖着學、被同學裹挾着學、被學校教學計劃催着學，對自己的學習任務和學習内容反而模糊了。培養學生的自主學習意識和能力，要從确定學習目标開始。

學生需要為自己制定階段性的學習目标，将學習目标分成短期目标、中期目标和長期目标。在每個階段都要明确學習任務，選擇适當學習内容，即在老師布置的任務下，在學校的總體教學計劃的引領下，根據自身的學習能力和水平，确定自己的學習任務和學習目标。這些目标可以是知識學習目标和能力達成目标，也可以是階段性成績提升目标，還可以是生涯職業目标等。

做好學習計劃

當學習是“要我學”時，學生的學習狀态就會發生問題，如拖延、懶散、厭學、逃學等，這讓老師和家長很頭疼。把“要我學”轉變為“我要學”，是各階段教學改革都在探讨和研究的問題。

以一個案例來探讨：高一學生小雨，疫情期間居家學習時表現出了自主學習的品質。她精心制作學習計劃表，每天将計劃排版，寫成自己喜歡的樣子。即使網課上累了，看着精美的計劃表，她也忍不住想再學一會兒。在平時的校園生活中，她會将作業簡單記錄下來，并且标明上交作業時間，以标序号的方式，安排寫作業的科目順序，在旁邊記錄下今天需要背誦或者今天沒有完成的任務。

每個人對學習計劃的理解不同，呈現出來的方式也不同，但隻要找到屬于自己獨特的方式，并堅持去做，效果就會很好。小雨認為，成功的人生，需要自己去經營，做學習計劃的主人，隻要堅定正确的方向，不管路有多崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。她還養成了良好的自我監督、自我控制習慣，善于制定計劃和執行計劃。

小雨的案例具有啟迪性。自帶學習動力的同學，可以從制定具體性、可視化、可量化、可操作性強的學習計劃入手，按部就班按照計劃來落實，并注意總結梳理和反思調整，以學習計劃帶動學習狀态，激發自己的學習動力，形成學習的良性循環。

學習動力不足的同學，則可以通過梳理自己的學習目标，從最容易做的事入手，在提升學習信心的基礎上，逐步增加積極學習行為，讓自己穩步前行。當然，能夠和同學結對學習和向老師及時請教，也是必不可少的。

提升學習能力

随着學業難度和複雜程度的增加，學生在學習中會有動力不足、能力不夠、學習的執行力和行動力減弱的情況。如何讓自己始終保持積極主動的學習狀态，成為許多學生的向往。其實，學習不僅需要獨立完成，也需要挖掘有效的學習資源。

疫情期間，線上學習撐起了學生學習的場子，學生又重回課堂後，線上學習的影響仍在。學生不妨借用網絡查閱相關資料，收集相關信息，讓自己将在線學習和線下學習結合起來。這不僅會增加學習的信心，還會進一步提升獨立面對問題和解決問題的能力。

而充分利用學校中的人力、物力資源，對學生的自主學習來說也相當重要。在學校中，學科老師和學科學習的佼佼者都是學生的有效資源。我們倡導自主學習，獨立面對和解決問題，并不是讓學生“凡事不求人”。能夠主動請人幫助，學會邀請他人為自己的學習目标“出力”，也是一種難得的學習能力。(王克偉、黃豔豔）

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