秋季招生已經在有些地方陸續開展起來了，有些家長一直追問，下學期是不是要改變學制了？由現在的“633”改為“522”。也就是小學5年，初中高中各2年？

還有些家長擔憂的說：現在孩子小學是6歲入學，高中畢業18歲成人了，上大學家長也比較放心。如果改成“522”，孩子高中畢業才15歲年齡還小自己獨自出門家長不放心，那就要考慮讓孩子7歲在入學就比較合适恰當。

還有些家長提出如果學制縮短了，孩子的學習時間也縮短了，勢必會影響孩子的學習效果，學習時間不夠學習效果也會有所下降。

況且如此高強度壓縮學習時間，在短時間内為了完成所有課程，必定會超前安排學習内容，這樣既真假了學生的課業負擔，也會導緻孩子的學習成績有所下降。

其實家長的擔憂并沒有切中要害，孩子的學習，在各個階段都是有一定規律和科學安排的，如果學制改變，那就是所有的孩子都在相同的學習時間内學習同樣的内容，并不是給哪一個學生造成了壓力，更不要杞人憂天，自尋煩惱。

家長最應該擔憂的是如今的學校考核量化管理制度和手段，特别是減負以來，許多的學校對學生學習成績的考核管理呈現出一種“先寬後緊”的趨勢。

怎樣理解這句話的意思呢？我們來一步步剖析一下，看看作為家長你的擔憂到底應該是什麼？這種情形下，你應該如何應對，才能避免出現孩子以後不可控制的局面。

首先是小學教學要求，如今小學生的學習已經在大幅度減負，先是不準公開學生考試成績，更不準給學生考試排名，隻是用一個等級來劃分學生的學習情況，學生的考試成績成為“秘密”，這種可以隐瞞學生真實學習狀況的結果，就是學生不再擔心家長回去因為自己沒有考好而要被責備和懲罰，特别是自控力差，學習效果甚微的學生更加無所顧忌，不努力學習了。

其次就是現在已經取消了小學一、二年級的考試，而這個變化主要是為了适應雙減大背景的教育改革性的調整，教育部針對雙減政策下的要求，明文規定：大幅壓減考試次數，小學一二年級不進行紙筆考試！

也就是由以前的筆試答卷改成了口語考試。數學和語文的變化大概如下：

數學科目，一是通過口算測試基本的數學運算能力，認識時間并且能準确地說出，口算答出應用題的結果，題目的選擇對于小學一二年級的學生來說已經相對簡單多了的，注重考查孩子的基礎運算能力和表達能力。

語文通過“識字認字考察”、“組詞訓練速度”、“看圖說話表達”和“背誦朗誦考核”等幾個環節。

相對于筆試答卷來說，學生在考試中缺少了獨立思考，獨立解決問題的過程，對于要測試的部分隻能是被教師牽着鼻子走，教師指到哪兒，他就跟到哪兒，失去了自主學習，自主探索，獨立思考，發散思維的過程。俗話說得好：“眼過千遍，不如手過一遍。”這樣的過眼煙雲式的考試你覺得放心嗎？内心踏實嗎？

這種明顯的寬松式學習确實達到了減負的目的，但學生們的基礎是否打好，真的很令人擔憂。

再次就是這種問答式考試相對于筆試來說，小學一、二年級的考試變成了一種類似于遊戲式的知識問答，而且考試成績也沒有一個具體的數字，隻是一個等級符号，這樣打下的基礎是否牢固，真的需要以後一步步的驗證。

這種寬松式的學習過程幾乎在義務教育階段一直貫穿始終，而最要緊最關鍵的那就是中考了，如果你的孩子夠自律，夠優秀，而家長平時的監督夠嚴格，夠認真，那就不必過于擔心。

如果你覺得這樣挺好，順應了小孩子天生的貪玩特點，而且你作為家長聽之任之，那就要注意了。

有些家長覺得我的孩子終于可以在高壓式的學習中解脫出來了，孩子的童年過得無憂無慮，這才是孩子該有的快樂時代，就這樣家長與孩子互相牽着手快樂無憂地度過了小學、初中的時間。

到了最後的關鍵時刻，看着别人的孩子進入普高向下一個目标進發，而你的孩子隻能進入職高提前為自己的将來學習謀生手段，你的内心或許将經曆一次大喜大悲的斷崖式體驗。這才是家長們最應該擔心的事情，與學制的改變相比，孰輕孰重無需多言。

從小學到初中，這是一個最關鍵的時期，如果學業下降，學生的基礎不穩固，初中學習難度逐漸在提升，習慣再沒有跟上，那沒有打好基礎的小學生，到了初中兩年，成績就會一落千丈。

尤其是高中階段，突然上緊了螺絲，由以前的寬松式學習方式進入了緊箍咒似的學習過程，學生确實一時難以适應，特别是高考那就是純粹的一考定終身，不要說條條大路通羅馬這樣自欺欺人的話了，因為你過不去這座獨木橋，以後你的未來就是與别人截然不同的另外一種模式，這時候家長你還能開心的起來嗎？估計欲哭無淚，無計可施。

所以說給學生壓力的不是學制，也不是老師和學校，是應試教育和獎懲制度，是家長心态和社會的形态！現在的學生還能承受多少壓力呢？

有一句歌詞這樣說：萬丈高樓平地起，輝煌隻能靠自己，就很有代表性。你的孩子基礎如果沒打好，将來是否能夠成就輝煌的那一刻，隻能靠你自己了。而家長更不可掉以輕心，無論以後學制是否改變，你和孩子必須初心不改，才能矢志不渝。

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