本單元語文園地安排了三個闆塊的内容。
“交流平台”引導學生梳理、總結閱讀古典名著的基本方法,有的指向語句的理解,有的指向故事内容的理解,有的指向人物形象的感知,意在減輕學生的畏難情緒,激發學生主動閱讀古典名著的興趣。
“詞句段運用”安排了三項内容。第一題給出了八個古典名著中較為常見的事物名稱,讓學生猜測其意思,引導學生運用學過的方法,用現今生活中熟悉的事物解釋這些詞語,在落實理解詞語的基本方法的同時,為學生閱讀古典名著掃除一些 最基本的障礙。第二題通過出自《景陽岡》《猴王出世》等課文的例句,引導學生回顧在本單元的學習中運用了哪些猜測語句意思的方法。第三題讓學生根據閱讀中形成的印象,猜測題中的三項外貌描寫分别對應課文中的哪個人物。并說出理由。第一項出自《西遊記》,描寫的是頭戴金冠、手舉金箍棒、威風凜凜的孫悟空;第二項出自《三國演義》,描寫的是儒雅飄逸、氣度非凡的諸葛亮;第三項出自《水浒傳》,描寫的是充滿英雄氣概的武松。意在通過“豬人物,說理由”的形式,加深學生對古典名著中經典人物的認識,激發學生的閱讀興趣。
“日積月累”安排了唐代詩人王維的《鳥鳴澗》。詩的大意是:春天的夜晚十分靜谧,山中一片空寂,甚至聽得到桂花落下的聲音。月亮升起,驚動了山中栖息的鳥兒,山間溪畔響起了鳥兒鳴叫的聲音。全詩緊扣一個“靜”字,通過花落、月出、鳥鳴等動态的景物,襯托出一幅甯靜優美的山中春夜圖,營造了動靜相間、靜而不寂的意境,表現出詩人閑适、恬淡而又愉悅的心境。
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