老師無我苦樂随緣?有一些 信任如同一縷春風般溫馨，今天小編就來說說關于老師無我苦樂随緣?下面更多詳細答案一起來看看吧!

老師無我苦樂随緣

有一些 信任

如同一縷春風般溫馨

有一些相遇

如同一次重生般不可思議

祝願天下身形為師者

吉祥安康，節日快樂！

老師不老，此心常淨

每個人的字典裡，都有一些特别的詞彙，一些隻要一想起，一看見，一聽見，就滿心暖暖的，綿綿的，如同小時候的秋天裡，吃到第一口新米粥的幸福。

有些詞語觸發的感動是沒有理由的，就像條件發射般激起電流，瞬間撫過身心。比如每次跟孩子講到“祖國”、“英雄”、“犧牲”這些詞語的時候，我的聲音就情不自禁的哽咽，鼻子酸酸的，還偷偷的忍着眼淚。

而有些詞語觸發的記憶，是埋在心底的，每當獨自回味，更是芳香無比，如同陳年的女兒紅，沁潤了一片歲月。如：老師。

小學的下雨天，如果媽媽沒有拿雨傘來，便會看到老師拿着她的雨傘來給我。那，可是我們同學們心中的女神啊！老師的教導和信任，激勵了我刻苦學習的使命感，給了我信心和力量。

中學的時候，遇到更多的老師，得到更多的關注和關心。記得一次英語競賽，我和一位同學早早趕到食堂用早餐，然後搭車去市裡。吃早餐的時候，食堂師傅不收我的錢，說我們英語老師已經幫我付過了，連同車費。那一瞬間，我竟然不敢相信這是真的，平時不多說一句話的老師，這麼細緻周到，還是他懂得學生的不易呢？

那十元錢，讓我銘記了十年又十年⋯⋯

也難忘大學的時候，為了開導我，在民主湖畔陪我走了一圈又一圈的年邁的導師⋯⋯

老師不老，此心常淨

如果問，生活中最不能缺失的人是誰？我首先會想起的，是我的老師。

身體可以千瘡百孔，靈魂絕不能滿目瘡痍。

至少，不能在自知的已知的瘡痍裡面，繼續瘡痍。

雖然畢業了，但對老師的追尋，卻從未停止過。

我多麼渴望，再遇到一位老師，就不再有分科；我多麼渴望，再遇到一位老師，就不再有畢業；我多麼渴望，再遇到一位老師，再遇到一位可以注入生命的意義的老師。

我想，人與人的相遇，最大的價值在于相互學習。

如果沒有相互學習，夫妻、親戚、朋友，在一起隻有吃喝玩樂，也隻是徒增一個一起浪費人生年華的同黨罷了；

如果沒有相互學習，同學、同事、兄弟姐妹在一起，也隻是多一份争奪資源和機會的競争對手罷了。

“三人行，必有我師”，師之在，在于“每日三省吾身”。

倘若沒有善于自省自覺的慚愧謙卑，師在猶無。

如果我們活得很累，我想，多半因為我們太把自己當回事。

總是在想：這是“我”啊，我要做一個如何如何的我啊！

活得累的時候，多半是因為，我們把自己的存在價值置放在了錯誤的地方。

活得累的時候，多半是因為，我們想要獲得的知識和能力，并不是當下生命正在缺乏的營養。

老師不老，此心常淨

大千世界，有很多學問值得我們去學習和探索。世界那麼奇妙那麼大，而我，我的人生卻這麼小。

我不想把此生的精力和光陰，隻花在養活自己的學習上。比起“身”的活，我更想獲得“心”活。

也許，那些看不見經濟利益的學習，才是最有價值的知識。

也許，在一切以“錢”為指數來衡量存在價值的時代，不以經濟收益為目的的教學，才有真正的師生關系。

在這種超越收益的教學關系裡，才存有真正的老師和真正的學生：老師不會因為學生的身份而屈膝；學生也不會因為可衡量的受益而背棄老師。

而我，在堅持中堅持着，終于找到了人生最後一位導師，最後一所學校。

這裡的跟随和學習，不分科、不分上課與下課、不分平日與考試、不分年級。重點是，不再有畢業，也不會有畢業。

因為，無常，不分對象，不挑時空。

這樣的跟随和學習，升華了我之前記憶中的所有師恩，升華了我之前生命中所有的相遇。

因為，我懂得了：因緣世間，老師不老。

父母養我，如是成人

恩師教我，如實為人

時空不壞，不敢忘懷

老

師

不

老

老師不老，風雨有傘，

老師不老，行路有方；

老師不老，天地有情，

老師不老，日月有光；

老師不老，此心常淨，

老師不老，

人間，尚有花開⋯⋯

我未畢業，老師不老；

我若畢業，老師更不會老。

盒二為一

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