2021年3月12日，公布的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目标綱要》明确提出，按照“小步調整、彈性實施、分類推進、統籌兼顧”等原則，逐步延遲法定退休年齡。最近，《民法典》做出新規定，我國将實施漸進式延遲退休，并且繼續保持男女退休年齡差異化，延遲退休已是闆上釘釘的事實。

現在我國的退休年齡為男性60歲退休，女幹部及女職工分别55歲和50歲退休，但是世界上大多數國家的退休年齡基本都推遲到了65歲乃至更高，這既是為了更好地利用人力資源，也是為了盡可能緩解老齡化帶來的影響。我國的職工退休年齡相比較于國際平均退休年齡來看，是偏低的。現在延遲退休的方案已經趨近完善，有專家表示，2027年有望推行。

那麼延遲退休對教師群體有什麼影響呢？小編個人認為是弊大于利的，延遲退休對于教師而言，五年的工齡可以增加教師的收入，提高退休工資。并且發揮教師的餘熱，實現自我價值。好處有，但是弊端更大！

第一、青年教師正常晉升受阻，不利于職業生涯發展

教師屬于比較穩定的工作之一，尤其是公立學校的老師，屬于事業編制，一個蘿蔔一個坑。老教師不退休，就無法補充新教師，學校缺乏新鮮血液，整體上會影響教學質量。且職稱評定是由結構限制的，每一級職稱名額有限，老教師占着職稱的名額延遲退休，中年教師和新教師就無法補上。這會使得教師行業的競争力更大，同時又易使青年教師失去職業發展的動力，努力與教師職業生涯的發展。

第二、老教師年齡大了，難以勝任一線教學

教師工作期間本就容易落下職業病，年齡大了之後各方面的身體素質都差了，對于很多老教師來說，很難繼續擔任一線教學工作。大多數學校裡的老教師，到了臨退休時，都會卸下主要學科，去教教副科之類的。身體素質跟不上，精力跟不上，課堂管理和掌控就會出現力不從心的困境。

第三、老教師知識滞後，缺乏現在教學思維和管理思維

時代是在不斷進步的，教師需要進行終身學習。但是對于老教師而言，他們的教學經驗雖然非常豐富，但是管理方法和教學方法很容易跟不上時代的步伐。知識的滞後對于老師來說是非常可怕的，這會導緻老師與學生脫節，讓師生産生分離感，不利于學生學習的提高。用過時的人生觀去教育培養學生，這是不利于學生的成長的。

第四、年輕人需要機會

青年教師是學校教育和教學工作的主力軍，他們有着更加充沛的精力和更具創新的想法，需要更多的就業機會。延遲退休在很長一段時間内，對于想要成為教師的年輕人而言，是加劇了他們就業的難度。教師隊伍需要不斷補充新鮮血液，年輕人變少，會讓教師年齡結構偏向老齡化，不利于吸引學生的學習興趣。年輕人一般都具備新型的教學理念，先進的思想觀，更能讓學生接受。

總的來說，延遲退休對教師群體和教學工作的影響是弊大于利的。老師進入中年之後，很多老師的上進心和拼搏感已經被消磨殆盡了，很多老師想的就是好好工作混日子，延遲退休會增加許多這種混日子的老師，對于學生的教育而言，是非常不利的。

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