高校專業的國際認證是指由專門的國際認證機構根據相應标準對某高校專業進行認定的過程。

1、認證是一項國際認證，而不是某個國家的專業認證。

所以經過國際認證的高校專業，在簽署該國際認證協議的各個國家和地區都承認其效力，認同彼此國家和地區高校專業的人才培養質量。

2、認證的實施主體是國際認證機構。

國際認證機構一般是具有跨國家和地區特點的非官方、獨立的第三方機構，它的服務面向是全世界，而不是某個特定國家或地區。

3、認證的對象是高校專業。

高校專業是根據社會分工而形成的學業門類，它是以知識體系為基礎而形成的人才培養單元，一般由培養方案、課程體系、專業人員等要素構成。因此，高校專業作為認證對象，包括了對構成高校專業各個要素的評估，以及對高校專業整體的評估。

4、高校專業的國際認證是一種自願、自發的參與行為，而不是命令的、強制的行為。

1、高校專業國際認證的緣起

在世界上，最早探索高校專業國際認證的是美國。19世紀末到20世紀初期，美國高校醫學專業教育發展松散，不同醫學院校的入學條件、課程設置、師資配備等各不相同，有些醫學院校辦學條件簡陋、實驗設備陳舊，醫學專業教育質量良莠不齊，甚至還有一些“文憑工廠”從事醫學專業文憑買賣等活動。為了規範美國高校醫學專業教育，實現專業教育标準的統一，美國聯邦政府開始着手建立高校專業的認證機制。

1904年美國醫學會（American Medical Association，AMA）成立了醫學教育和醫院委員會（Councilon Medical Education and Hospitals），主要負責考察醫學教育、推進醫學教育改革等工作。1905年該委員會制定了醫學院的評估體系，根據高校醫學畢業生在執業資格考試中的通過率對醫學院進行專業評估；1906～1907年該委員會對160個醫學院進行專業質量評估，給出了專業評估通過與否的結論。該結果引發了強烈的社會批評，随後受卡内基教育基金會的資助,亞伯拉罕·弗萊克斯納（Abraham Flexner）用了一年半的時間走訪了美國和加拿大的155所醫學院校，從入學标準、師資隊伍、辦學經費、實驗室質量等多個方面對這些醫學院校進行了考察，1910年他發表了著名的《美國、加拿大醫學教育研究報告》（Medical Education in the United State sand Canada：A Report to the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching）,簡稱《弗萊克斯納報告》。

該報告第一部分描述了北美高校醫學專業教育的發展情況，包括課程安排、醫學流派等，第二部分介紹了美國和加拿大高校醫學專業的發展現況，并提出了改進建議和意見。《弗萊克斯納報告》的發表猶如一催化劑，對北美高校醫學專業教育産生了深遠影響，從而被譽為現代醫學教育發展史上的裡程碑。後來醫學教育和醫院委員會根據制定的标準堅持高校醫學專業認證評估，緻使大量辦學質量不高的高校醫學專業停辦。盡管這與現代意義上的高校專業國際認證有所不同，但仍然被認為是高校專業國際認證的開始。

2、高校專業國際認證的發展

北美高校醫學專業認證制度的推行，不僅保障了醫學專業人才培養的質量，也促進了其他專業的認證工作，如商科、工程等專業也相繼效仿醫學專業認證模式，開始探索專業的國際認證。在此過程中，一些國家的專業認證從國内認證逐步發展成為了國際認證，比如在商科專業領域，目前全球範圍内已經有三個權威的國際認證體系，包括AACSB國際認證(The Association to Advance Collegiate Schools of Business International，被稱為“北美體系”)、EQUIS認證（European Quality Improvement System，簡稱“歐洲體系”）以及針對MBA教育的AMBA認證(the Association of MBAs，“MBA歐洲體系”)等。

AACSB認證是1916年哈佛大學、哥倫比亞大學、紐約大學等高校的商學院聯合發起成立的，并自1919年開始推行商學專業、會計專業認證。經過百年發展，該專業認證已經成為全世界曆史最為悠久、認證内容最為全面、擁有會員最多的高校專業國際認證體系。1967年AMBA協會在英國成立，專門進行MBA教育的國際專業認證，目前該專業認證已經拓展到歐洲、美洲、亞洲多個國家和地區。此外，1996年由歐洲管理發展基金發起的EQUIS認證，目前已經發展成為全球比較權威的國際認證體系，其已經認證的專業遍及歐洲、美洲、亞洲、非洲等地區。在工程專業領域，全世界也已經形成了三個重要的國際認證體系，即《華盛頓協議》《悉尼協議》和《都柏林協議》，其中《華盛頓協議》(Washington Accord）已經成為世界上體系最完整、國際化程度最廣泛、權威性最高的工程專業國際認證體系。目前，其他專業領域目前世界上也已經或正在有一些國際認證走向成熟，在此不再贅述。

高校專業的國際認證已經走過了一個世紀的發展曆程，形成了比較規範和完善的認證制度，保證了專業教育質量。在經濟全球化背景下，實施高校專業的國際認證是高校生存與發展的必然需求，也是高校專業教育與國際接軌的重要途徑。它不僅有利于高校專業教育的規範化、标準化和科學化，而且還可以為高校專業教育及其人才培養的國際化提供保障。為此，世界上不少高校或高校專業為了獲得相應的專業教育實力或資格證明以獲得社會對其辦學水平的認可，從而選擇參加國際認證。這在知識和人才全球化的時代，越來越成為一種高等教育發展潮流。

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