“雙減”政策下如何進行減負增效,如何設計作業成為教育教學的關鍵。語文作業設計要有指向素養意識,單元統整意識,與時俱進意識等,并将其貫穿到整個教與學過程,通過設置任務型作業來驅動學生的主動探究,這就要求教師要精心設計,在作業中提供不同類型且有效的學習支架,讓學生在實踐運用的過程中有效地提升能力,形成語文核心素養。為此,北京四中網校于2022年3月23日下午舉行了遠程網絡研讨----“雙減”背景下語文作業設計與管理,巴燕中心學校語文組教師遠程參加了網絡學習,聆聽了李厚儀老師的講座。
李老師提出所有語文教師應該思考如何提高作業的針對性,并詳細地分析了2019年、2020年、2021年北京中考語文試題各題的出題方式、占比分值、聯考題型,以及需要關注的題型,提出初三語文老師針對相應市區的近三年中考題型學會布置平時的作業,要有針對性和實效性,同時提出初一和初二的語文老師也要學會分析,多關注中考題型,以便作業設計能訓練學生的能力,對課堂教學有延伸性和拓展性。
聽了李老師的講座,我校語文教師獲益匪淺,更深刻地明白要精準把握國家“雙減”政策,以作業管理、設計和資源建設為工作重點,認真考量如何提升課後服務水平,強化課後服務作業的質量,從而全面提升課堂教學質量,注重學生學習能力的培養,提高教師的責任意識,真正做到“提質增效”。
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