全體起立?山東省淄博市高新區實驗中學 胡翠霞:,今天小編就來聊一聊關于全體起立?接下來我們就一起去研究一下吧!
山東省淄博市高新區實驗中學 胡翠霞:
課例:《與水結緣》作文指導課。
老紀:全體起立,剛才我們針對題目提出了6個問題。現在,打開你的百度搜索功能,然後試着解決這6個問題,這個過程可以讨論,可以自己思考,全部解決之後坐下。
學生自由思考中,老紀走動,随機點評。
老紀:這個同學把自己的思考随時記錄下來,這是一種很好的習慣。
老紀:每個人思考問題的速度不一樣,所以大家陸續坐下來,這才是正常的。如果你還沒有思考出來,有兩種方式:繼續獨立思考,可以去問坐下的同學。
老紀:好,現在全都坐下了,那麼我得到的信息就是大家把問題都解決了。然後,我要特别表揚最後坐下的這位同學,因為他很誠實,而且在最後堅持的這個過程中,我能看到他很努力。
效果分析:因為全體起立,完成的才能坐下,學生就會全身心投入到學習中,積極思考。對完成慢的學生紀老師給予鼓勵,不打擊他們的積極性。對沒有思考出來的學生,紀老師給出方法指導,讓他們請教坐下的同學。這樣,既便于老師及時掌握學生的學習情況,又能針對學生的不同情況進行不同的指導,真正做到了面向全體。
《中國教師報》2022年01月12日第5版
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