寫在前面的話

小孩是這個世界上最單純的物種，大人與之簡直天壤之别。

最近班級微信群裡，發生了一些我不願意看到、聽到的事，于是我委婉退群。如我所想，引發了家長的一些議論，特别是對于我們新接班的三位老師的評價，大都是正面的。因為家長朋友特别喜歡與二年級的情況作比較，所以得出的結論大多主觀。

問問孩子們的想法，你會發現一個與家長們大相徑庭的答案。在孩子們眼裡，無論是過去的，還是現在的老師，他們都一樣喜歡，因為都是教他們道理的，都非常喜歡。

聽了孩子們的話，我真的很欣慰，他們内心的單純讓我欣慰，因為他們還沒有受到更多的成人的負面浸染。雖然老師們也是成年人，但是一旦和孩子們在一起，就會變得如孩子一般純粹。我很慶幸，我還能有小孩子的心。

因此，從今天起，拿起久違的筆，寫一寫在三一班我所感受到的一群孩子們，題目就叫：小孩。

以上文字是為序

01 威旭組合

寫三一班的小孩，首先得寫寫“威旭組合”。

為什麼一下要寫兩個呢？因為他們倆實在有着太多的相似的地方。

好玩是他們的共性，話多是他倆的标簽，當然也很聰明。課上提到的問題，首先發聲的必定是他們。他們思考太快，腦子靈光，想到的東西如火山爆發，一發而不可收拾。盡管有時候，答不到點子上，但是就是因為他們的回答，反而打開了别的孩子的思路，金句就會不斷地湧來。

旭是一對龍鳳胎中的小龍，胖乎乎的超級可愛，有的時候簡直萌透了。有一次，我把班級小菜園放在陽光下曬太陽，結果下午的時候，發現有些小菜東倒西歪。我怕孩子們好心去幫扶小菜，于是在班級裡說：“倒了的小菜大家不用擔心，明早它們就自己站起來了。”隻聽講台南側發出特大的聲音：“我敢打賭，它們不會站起來了。”我一聽就知道準是旭。于是我也來了一句：“那你就必輸無疑了！你要賭賭下次語文學得更好的話，我還不敢跟你打賭，怕你赢！”聽了我的話，他不敢說了，其實我也沒底，明早小菜能不能完全站起來。我用經驗判斷，而他大多憑直覺吧。也許他和我說的都對，畢竟還沒有事實在面前。可是迫于老師的權威，他不言語了。

寫到這兒，我要告訴讀者的是，第二日，小菜園裡真有些小菜沒站起來，因為太稚嫩，細莖不再立起。不知道旭有沒有注意，反正沒來跟我理論我們打賭的事。現在想來，打賭的時候，我實在應該說，那就看明天的現場吧。想到這些，我心裡還有些許不安。

威是一個特愛笑的男孩，在他那兒從來不見什麼憂愁。有一次在語文課堂上，不知怎麼提到了想象這件事。我說世間本沒有鬼神，你看世界文學名著中的鬼神大都是以人為原型，多加個手、眼或翅膀等罷了。例如哪吒腳下多了個風火輪，我話未說完，結果就聽南面前排“我命由我不由天”的話噴薄而出。着實吓了我一跳，不是聲音大，而是話的内容。我真的驚詫于孩子的閱讀量，因為這是剛剛上映的動畫片《哪吒之魔童降世》中的經典台詞，而我隻在網上見過，還沒進電影院體會過。與孩子比，我們還真的不見得有什麼優勢。當然對于我們成人，有多少理由為自己尋找，借口随便就有。

有一天早自習的時候，“威旭組合”在教室裡神秘兮兮地跟我說：“老師，你的電腦上有‘我命由我不由天’這句話。”我一驚，孩子何出此言，他們又是如何知道的呢？因為我的電腦屏幕保護是文字“我命由天不由我”呀。于是，我就故作驚訝地說：“是真的嗎？要沒有呢？”隻見他們信誓旦旦地說：“是真的，千真萬确。”“敢打賭麼？”“當然敢！”

下課了，他們，不僅他們，還有聽說了這件事的中一也參與進來，一副志在必得的樣子跟在我後面進了我的辦公室，想驗證他們的想法。可惜，電腦不聽話，我一到電腦前，鼠标一按，桌面出現。我說：“‘我命由我不由天’在什麼地方？”見狀，威旭組合異口同聲地說：“老師，我們說的是，你不用電腦的時候，在屏幕上活動的文字。”“你們是說屏保文字呀？那還能等等看呀？”“行！”可惜等到要上課了，屏保也沒有出來，隻好很不情願跟着我去教室上課。去教室路上他們才說，有一次去辦公室幫我拿東西，清楚地看到“我命由我不由天”在我的電腦桌面上遊動，原來如此，怪不得他們志在必得。我心竊喜，畢竟是小孩子，因為我的屏保文字是“我命由天不由我”，真的不是他們想的那樣。課上了一會，我發現，坐在講台北面的威竟然不見了，說話間從教室外面回來了，一副無精打采的樣子。我問他去哪兒了？他不吱聲，聲音很小地說：“老師，我們輸了。”全班同學哄堂大笑，原來，課間的時候，全班同學都知道了他們和老師打賭的事情。

不過我還是要跟孩子們講一講我的屏保文字的意思。我跟他們說，你們還小，未來不可估量，那是“我命由我不由天”。我都過了五十了，孔子說的“知天命”了，隻要教好你們，我就心滿意足了，就是我的屏保所說的“我命由天不由我”，當然也不是不努力哦。還有，在以後觀察的時候一定要仔細，眼睛看到的都不一定正确的。

孩子們似懂非懂地看着我，不過他們哪怕能懂一點點，我也是心滿意足的。

威旭組合，我愛你們！下一篇再跟各位侃侃剛才提到的我眼中的中一。

02 笑容可掬的中一

上回說到中一和威旭組合一起看我電腦屏保文字的事，其實他就是好奇。他的好奇心在三一班堪稱第一，隻要有不明白的，無論是學習上的，還是生活上的，他必問無疑。雖然有時候不一定能得到明确的答案，但他樂此不疲。一個對未知充滿好奇的人，他的未來不會差到哪裡去。

每次見到老師，無論在什麼地方，他都是笑容滿面，輕聲問好。他是一個情商特别高的男孩，他也好說，但他很能知道老師的意思，隻要他從老師那兒覺得不能說或者不可以說，他會立馬戛然而止，但這一點也不影響他課後繼續問他想問的問題。

記得在寫《我們的小菜園》系列日記的時候，他的日記是上我的微信公衆号比較多的孩子中的一位。讀他的日記是一種享受，字裡行間充滿着對小菜園的愛，尤其是對他自己的帶來的那顆洋蔥的關心，那種期待。特别值得一提的是，他從中悟出的道理，讓人耳目一新，甚至會覺得和三年級的孩子有點不相稱，但是又是那麼的真實，就是他發自内心的想法，看上去單純的他，思維卻是那麼深刻。

說到中一，不得不說第一次月考，那次考試估計對他來說刻骨銘心。三年級9月過關測試卷上首次有作文，占分很大，還有那麼多閱讀理解語段。事先雖然我也給孩子們打了預防針，但是估計他們也沒太當回事吧。直到語文考試結束鈴聲響起，他的作文寫了兩行。最後分數可想而知，超過及格分1分。據我打聽到的消息，他是難過了很多天。對于二年級一直優秀的中一來講自己是無法接受的。好在家長對他特别自信，這也無形中鼓勵了他，在10月份的月測中就考了80多分，在年級名列前茅。

中一，老師喜歡你的單純，喜歡你的微笑，更喜歡你的自信，最喜歡你對未知的那份好奇。

相信你的未來會越來越好！加油，中一，永争第一！

03 有個女孩名叫佳君

佳君，多麼有詩意的一個名字，念一念都覺得充滿詩情畫意。

認識佳君是3年以前的事情了，那時候她還上幼兒園，認識她是緣于她的姐姐佩慈。後來她也來到了一年級。偶爾在校園見到，她會主動跟我打招呼，每次看到她，我都會想：要是能教這樣的孩子該多幸福啊。

這不，巧了，新學年，好運降臨了，真就帶了三（1）班，佳君恰在此班。佳君屬于聽話類的孩子，學習習慣非常好，這跟她的家教好有着特别大的關系。

開學初，我發現班級像佳君這樣不太高的孩子不少，寫字的時候有點夠不着桌子高，撐着寫很不舒服。我們教室的桌子本來是可以調高低的，但是至今我沒看到有人調過。見狀我建議她們在凳子上墊上一些書，再坐上去寫字。孩子們開始還有點不好意思，後來他們照着做了，書寫起來頓覺舒服多了，不約而同擡頭對着我會心地微笑。都說以人為本，就調整桌子高低這點事，真正做到的又有幾人。

佳君是一個特讓人省心的丫頭，可是有一天早上，她到校的時候上課鈴基本就響了。恰巧我在教室收日記準備批閱，我就跟她說讓她把日記送我辦公室。等了一會，她到我辦公室輕聲跟我說日記丢在家裡了。我讓她回教室去上課，然後微信留言讓她媽媽把日記送到學校傳達室來。過了一會兒，她媽媽回話說沒找到，還說調了家裡監控發現日記本被她裝進書包了。我不由得笑了起來，走到教室告訴她在書包裡再找找。結果，下課的時候，她面帶羞澀地把日記送到我的手裡。現在想起來，那天早上她在家裡的時候，一定發生了什麼，我當時沒有細問，所以也就無從知道了。

她對自己學習的要求十分嚴格。記得九月月測，語文考了89分，班裡最高，她很開心。可是到十月月測過後，她的媽媽發了個朋友圈，配字：看她這樣也不用多說了。再看小視頻，佳君哭得稀裡嘩啦，讓人看了着實心疼。隻是因為語文考試成績有所下降，但是我覺得還是在我可接受的範圍之内的。但是孩子覺得事比天大吧，哭得讓人唏噓。

其實，我對小學生的月測是有點看法的，但一直不敢說出口，這是學校全盤工作之一，領導們有他們的考慮。但是，每次都是正在上新課，突然通知考試，這種事先沒有好好複習的考試，效果不會太好，這也是孩子們成績有波動的原因之一。

寫此篇的時候，明天就要調研三年級了，心裡企望孩子們能考的好一些，但願世間辛勤的付出都能有豐厚的回報。

祝福三（1）班的佳君們，一切都好！

04.“潔”“緣”巧合 雙“雪”齊飛

說到三（1）班，繞不開兩個組合：”潔”“緣”巧合與雙“雪”齊飛。

先說說“潔””緣”巧合。

潔有着一雙大眼睛，嗓門特别大，學習也特别認真，做事最仔細。緣的成績優異，大眼睛是她的标志，整天笑容可人。

明潔性格外向，有點男孩子性格。大大咧咧還話也很多。語文課上舉手回答問題或者問問題是她的常态。無論是朗讀課文，還是解答問題，她的手都是舉得老高，唯恐老師看不到把她漏掉。當然因為聽課認真，每一次都會答得有點意思，甚至有意想不到的表達。有一次語文測驗，考了班級最高89分，她已經聽人說了，還專程跑到我的辦公室問最高分是誰。我就随她心意，告訴她就是她自己。那種自豪的心理溢于言表，我能感受得到。這就是孩子，别用成人的心裡去揣測孩子，她們就是那麼單純，成人的世界确實太多了一些人情世故。

蘇緣是因為上一年休學回到我們班級的，我很慶幸，有這樣的孩子教，因為她習慣太好了。巧的是她的眼睛小，但有神，也是她的标配。老師讓做的事情都會一絲不苟地完成。課堂表現積極，還主動帶動周邊同學投入到學習中。雖然坐在後面，但你從來不會發現她坐不端正，或者思想開小差。每次不管是小測驗還是大考，她都是屬于穩穩當當的，不會出現大的波動，不會有讓你心生遺憾的機會。

之所以說“潔”“緣”巧合，是因為她們倆既負責數學又負責英語課代表的事情。協助老師收繳、發放作業，提前做好早讀課的準備和檢查督促。她們的認真超出你的想象，不聽話不認真的學生一定會被叫到後面站着讀書，一直等到老師來到。這一點讓老師特别放心，也保證了早讀課的質量，她們倆也獲得了學校“規範月·習慣之星”稱号。

再說說雙“雪”齊飛。

其一是語文課代表奕雪。她個頭不大，很瘦。但是做起事情來絕不含糊，語文老師交代的事情一一落實到位，尤其是早、午自習課紀律，不會因為你是她的朋友就放過你一馬，隻要不遵守紀律，該怎麼記錄就怎麼記錄，因為這件事，還在家長中還産生過誤會。我為她正名，她是一位維持紀律認真負責，公平公正的孩子。

丫頭有一點要改進，就是面子薄。遇到事情，尤其是自己感到委屈的時候，眼淚就控制不住地往外流，讓人心疼。其實生活中不會事事都朝着你要的方向發展，不如意的事十之八九。但是我不能跟一個孩子講這樣的道理，那樣有點過于殘忍。我隻能鼓勵她勇敢點，自信點。她的語文成績一直沒有達到她家裡人和我的要求，家裡人比較着急，但是我沒有着急，我願意等一等，那麼認真的奕雪，一定會有不錯的成績。隻是需要時間，慢一點也許走得更穩當。

瑞雪是雙“雪”齊飛組合中的另一個女孩，也是班長。聽說她是二年級後轉入的，我們真幸運，遇到了一個優秀的班長。管理班級盡心盡力，和同學關系也特别好。就是偶爾因為班級管理和同學有不愉快，但是對事不對人，下課了，仍然是好朋友。這在成人的世界裡是不可思議的，很慶幸孩子們很單純，也希望同學們的家長朋友在對待孩子們之間發生的事情，多一些理解，也可以學一學孩子。

在課堂上，瑞雪是榜樣，坐得端，行得正，起到了班長的楷模作用。學習上，認真刻苦，自我要求嚴格。同時她還幫助奕雪負責語文早午讀的事情。這也是我要把她們作為一個組合來寫的原因。

真心希望，三（1）班在 “潔”“緣”巧合、雙“雪”齊飛和全體同學的共同努力下，創造一個屬于孩子們自己的輝煌未來。

讓我們拭目以待！

05 三“欣”二“怡”

“欣”，本指草木生機旺盛的樣子，後用指“喜歡，快樂”之意。“怡”指“和悅，愉快”之意。這兩字多為女孩起名所用。三（1）班就有這麼一群“三’欣’二’怡’”的女孩，讓我為你一一道來。

先來說說小不點欣玲。

她給我印象最深的，是眼睛裡流露出的那份真誠。有一次，因為《補充習題》寫錯要訂正，她站在講台邊靜靜地等着我。我一擡眼，看到的是她那雙看着我的眼神，我心軟了。批評的話語沒說出口，給她的是一連串鼓勵的話語。這時我從她的眼神中感受到的，卻是孩子沒有說出口的謝意。從此以後，她的作業認真很多，學習與二年級相比，也有了長足的進步。我發自内心為她的認真，為她的進步點贊，希望她的未來會越來越好。

再來說說雨欣。

你看她是天天都笑眯眯的，一副成竹在胸的樣子。每天上課，她都是傳說中的人家的孩子。無論是聽課，思考，回答，她總能說到點子上，且有自己的想法。字寫得也很漂亮，還很聽老師的話。做什麼事都很投入，天天小臉紅撲撲的，精神抖擻。每次考試都成竹在胸，名列前茅。

據我觀察，她之所以如此優秀，和她媽媽有着極大的關系。她的媽媽對她要求很是嚴格，所以她自小就有了很好的習慣。可見，良好的家庭教育對孩子的一生都有着舉足輕重的影響，作為老師隻不過是在好的家教的基礎上助推孩子一把罷了，無他。

接下來說說坐在後排的另一個宇欣。

她個子很高，平時不多說話，甚是老實，偶爾和老師說話都會臉紅。做事踏實認真，無論是作業還是聽課，她都屬于聽話的那一類孩子。

她的字寫得很漂亮，不管作業多少，書寫都是一樣認真。這一點，在班上她堪稱榜樣。語文組長的她，能盡心盡力做好工作，讓老師很是放心。還記得那次訂校服，她的衣服本可以穿的，但是家長希望換大一号的。那幾天，正好班主任請假不在，隻見她小心翼翼地走到我跟前，輕聲地說：“老師，家裡人想讓我換大一号的，行麼？”當聽到我說“行”的時候，她如釋重負地把校服放在我那兒，一身輕松地離開。估計那時的她，心裡如雀躍，隻是沒有表現出來。真的希望，以後的她能再自信一點，放得開一些。不過，我們這些老師也真是奇怪，内向的孩子吧，老師想他們外向一點；外向的孩子吧，又想他們收斂一點。可憐孩子們都不知道該怎麼辦了吧。

三“欣”都如此讓人放心，二“怡”就更有意思啦。她們的名字一模一樣，隻是姓不同，名字都是“欣怡”，更與三“欣”撞“欣”。

首說楊家欣怡。

她的标配是永遠洋溢在臉上的笑容，每每感染老師都一天開開心心的。她瘦瘦弱弱的，在同齡人中個子偏小，但是精神頭非一般人可比。課堂舉手高高的，甚至會站起來，争取到答題的機會的時候，笑得最開心。課下喜歡圍着老師，有問不完的問題。前段時間，因為身體有恙，小請了一段時間的假，就是這樣，仍然堅持力所能及地完成老師布置的一些作業。在她回歸課堂的第一節課，我發現她竟然提前完成了後面課文的預習，比那些在學校上課的孩子做得還要好。我想，天助自助者，如此自律的孩子，老天一定會眷顧她，未來會越來越美好。

最後說說王家欣怡。

她坐在前排，上課的時候一般不舉手發言，除非她有十足的把握。她的聲音不大，一開始還真沒有引起我的太大注意。直到我們班寫《我們的小菜園》系列觀察日記的時候，她的文筆引起了我的注意。在同齡孩子中，她的思路流暢，觀察角度新穎，語言積累豐富，寫起來是那麼的得心應手。全班隻有她和張哲寒的每一篇日記都被選刊在“老莊微言小語”微信公衆号上，一時引起班級同學的羨慕。也因此加入了學校的“清泉文學社”，成為其中的一員。這也讓她變得更加自信，課堂發言更加積極主動，聲音也洪亮了許多。祝福孩子會越來越好，未來可期。

這就是那一群三“欣”二“怡”的女孩，并非三心二意哦。她們在班裡一直都是老師引以為自豪的一群可愛的小女孩。

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