有必要讓孩子去體驗兒童劇本殺嗎?21世紀教育研究院院長 熊丙奇因一名感染者行動軌迹的通報，“兒童劇本殺”浮出水面傳聞稱這家劇本殺館的劇本設計為學而思語文組，主持人為前學而思名師，在打着劇本殺的名義在地下補習，下面我們就來說一說關于有必要讓孩子去體驗兒童劇本殺嗎?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

有必要讓孩子去體驗兒童劇本殺嗎

21世紀教育研究院院長 熊丙奇

因一名感染者行動軌迹的通報，“兒童劇本殺”浮出水面。傳聞稱這家劇本殺館的劇本設計為學而思語文組，主持人為前學而思名師，在打着劇本殺的名義在地下補習。

當晚，學而思培優官方微博發布辟謠聲明，表示該劇本殺館與學而思沒有任何關系。

“雖然學而思辟謠了，但兒童劇本殺是教培轉型的一個很好的方向。”前學而思員工對深響表示，他今年五月從學而思離職後加入一家兒童書店連鎖品牌，兒童劇本殺是書店新開發的一項增收業務線。

在該員工看來：“兒童劇本殺和教育行業的邏輯一樣，含招生、運營、交付、服務，教培機構也有場地、生源優勢。”

教培機構轉型進入兒童劇本殺領域，真是一個好方向嗎？

兒童劇本殺屬于正在興起的兒童娛樂、遊戲活動，這當然可以成為教培機構或從業人員轉型的選擇，但如果以之前學科類培訓的邏輯來運行兒童劇本殺，希望盡快做大兒童劇本殺的生意，則可能成為“鏡花水月”。

兒童劇本殺的學科類培訓經營邏輯，主要表現在兩方面：一是向客戶（家長），宣傳劇本殺對孩子的閱讀、思維、交往、表達等能力的培養提升作用，刺激家長的需求，擴大劇本殺市場，如果孩子每周雙休日都來玩劇本殺，一場活動就賺十個學生的錢，生意會相當火爆。

這一運營思維看上去符合市場邏輯。但“雙減”前，中國義務教育階段學科類培訓存在的嚴重問題，就是機構通過焦慮營銷方式，刺激家長的培訓需求，把本屬于少部分學生差異化選擇的校外培訓，演變為“全民培訓”，增加家長的焦慮與學生的學業負擔。

以這種運營邏輯“培育”兒童劇本殺市場，是想把小衆的兒童劇本殺娛樂、遊戲，變為所有兒童都熱衷參與的娛樂和遊戲活動。機構能否有效教育家長都接受兒童劇本殺仍存疑，即使“成功”教育家長，把兒童劇本殺變為風靡的兒童娛樂與遊戲，恐怕也會出現行業發展的巨大問題。

針對兒童劇本殺，中國有關監管部門已經出台相關監管措施。

今年7月，文化和旅遊部等五部門聯合發布《關于加強劇本娛樂經營場所管理的通知》，從内容管理、未成年人保護、安全生産等五個方面，強化劇本娛樂經營場所主體責任，明确相關部門監管職責。在全國範圍将“劇本殺”、密室逃脫等劇本娛樂經營場所新業态納入管理。

最近，成都市文廣旅局等部門聯合制定《成都市促進劇本娛樂行業健康有序發展的辦法 ( 試行 ) 》要求，劇本娛樂經營場所使用的劇本腳本應當設置适齡提示，标明适齡範圍；設置的場景不适宜未成年人的，應當在顯著位置予以提示，并不得允許未成年人進入。

如果兒童劇本殺進一步加大營銷力度，“吸引”更多兒童參與，有關監管措施會更嚴。

二是，把學科類培訓包裝為兒童劇本殺，實為小班課，由老師對學生上語文、英語或數學課，兒童劇本殺的場景有利于對這類學科培訓進行掩護。

這就不是搞兒童劇本殺經營，而是進行隐性、變異學科類培訓。

對于隐性、變異的學科類培訓，教育部早就明确要從嚴監管。由于兒童劇本殺大多在線下實體店進行，因此，監管部門的查處難度會比轉入家庭、社區的地下培訓要低得多。這種違規經營很難長久。

“雙減”之後，教培機構或人員轉型繼續做有關兒童青少年的業務，必須從根本上擯棄之前的學科類培訓邏輯，不能再把已經失敗的學科類培訓邏輯用到轉型後的業務中。

因此，轉型做有關兒童青少年的業務，要從如何促進兒童青少年健康成長出發，清晰定位行業的發展，理清經營思路。隻有經營邏輯與促進兒童青少年健康成長的育人邏輯一緻，業務才能健康發展。

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