我在前面講到文字匠的“匠氣”時，曾經提到過官樣文章中的排比句、“四六句”等，我稱之為“八股”的“匠氣”。似乎是對此深惡痛絕。如果你真的這麼理解，那我要告訴你，你誤解了我的意思。我在那篇文章中的核心思想是“過什麼山唱什麼歌”，提醒我們這些文字匠們不要隻有“匠氣”，我可從來沒說不能有“匠氣”。相反地，我在今天這篇文章裡就想專門談談文字匠們必須具備的一點職業能力，即必要的“匠氣”。

文字匠的“匠氣”，聽上去不像是一個褒義詞，但換一種說法就不是這樣了。如果我們把這種“匠氣”換個說法，也可以叫“職業素養”或“職業能力”，這就與“工匠精神”相吻合了，是個大大的褒義詞。

各行各業都有自己的職業能力，文字匠作為一種特殊的“匠人”當然也不例外。對于一個文字匠來講，最主要的職業能力是寫作能力。單純說“寫作能力”可能有一點空泛，我在這裡不妨把它稍微細化一點，大家看看有沒有道理。

這種寫作能力大緻上可以分為以下幾種能力，有些能力我在前面已經提到了，這裡就不再展開了。

第一是思考能力。這個不用解釋，我曾經專文講過，我們表面上寫的是稿子，實際上寫的是工作。要寫好工作，必須要站在領導的高度，像領導一樣思考問題。

第二是概括能力。這一點我在前面也講過，一篇稿子最好能總結出“幾個必須、幾個一定、幾個堅持”之類的東西來，讓人感覺工作思路提綱挈領，非常清晰。即使有湊數之嫌，也比平鋪直叙、“滿牆刷漿糊”要好得多。不管怎麼樣，這樣寫出來的稿子讓人聽了覺得是“天津的煎餅果子——一套一套的”。

第三是邏輯能力。我在前面提到“邏輯層次最重要”，說的就是這個道理。一個文字匠，即使是一個剛剛入門的文字匠，也必須先學會“開中藥鋪”，知道寫稿子要分出“大一二三”和“小一二三”來。

第四是準确表達的能力。這個能力要求我們的稿子中的每一句話都要嚴謹，不能用錯概念，不能讓人理解不清，引起歧義。

第五是優美表達的能力。我們既然是幹文字工作的“匠人”，就應當像其他行業的“匠人”們一樣，努力“把活幹得漂亮些”。什麼是“漂亮”？寫得美就是漂亮。什麼是美？這一條沒有固定的标準，但我們的古人早就意識到漢語是可以非常優美的。如果一直跟蹤着讀過我在公号上發表的文章的話，可能會注意到我在2020年寫過一篇文章，名叫《最難最美的中國話》，裡面提到：漢語因為同時具有音節、語調、字形、書法等諸多要素的組合，所以産生了隻屬于漢語的美。從一定意義上說，漢語可以說是世界上最美的語言。隻有漢語可以将音節、語調統一到一個單獨的方塊字上，進而由這種方塊字的組合作為載體，輔之以具有美術性質的軟筆書法，形成對聯、詩詞這樣工整而優美的表意方式，這大約是世界上最美的表達符号體系了。

一篇能夠體現“工匠精神”的文章，一定是優美的文章，其中一個重要的要素就是要體現漢語所具有的音韻之美。我寫文章的功夫來自我中學的作文老師，别奇怪，我上的中學是一個非常好的中學，我們的作文不是語文課老師教，而是有專門的作文老師。我的作文老師給我們上的第一課不是怎樣寫作文，而是怎樣寫對聯，開始布置的作業也不是寫整篇的文章，而是出了幾個上聯，讓我們對出下聯。我至今記得1980年他給我們上的第一節課上出的第一副對聯題目，那道題是“上聯：憶往昔……下聯：看今朝……”。當時“十年動亂”剛剛結束，我在課上對的這副對聯是：“憶往昔，長幼相仇，同遭十年苦。看今朝，師生互愛，共享四化甜。”另外，這個老師動辄就拿出一篇骈文讓我們背，而且他比較喜歡我的對聯和作文，于是“加量不加價”地讓我比别人多背一篇《鵩鳥賦》，以示關懷。當時我們這批學生就讓這位老師手把手教着寫作文，所以我們這個學校的作文水平比其他學校整體上要高出一截。

講得有點遠了。回到我們的文字匠工作上來。我們這些文字匠在寫稿子時，腦子裡也要有一點這種表達意識。最直接，也是最突出的一種優美表達方式，就是文章内部的标題工整，最好是一個語言結構模闆套下來的話，比如“提高認識是前提，領導重視是關鍵，思想教育是基礎，建章立制是保證”，以及“突出一個實字，強化一個幹字，确保一個穩字”，等等，不一而足。這也就是我們常說的“四六骈文”或“四六句”，有沒有“匠氣”？當然有，平時你見過誰這樣說話？但是别忘了，領導講話是“具有口語特色的書面語”。既然是書面語，就要設法在書面上看着順眼一些。

你說是不是這個理兒？

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