【文題呈現】

童年生活是天真爛漫，充滿趣味的；童年的記憶是美好、甜蜜的。童年是一個人精神的家園和情感的栖息地，童年是一片金色的田野，處處洋溢着豐收般的喜悅，親愛同學們，你的童年也一定充滿了童真童趣，有很多值得回味和難忘的地方吧？請以“童年”為話題，自拟題目，寫一篇不少600字的作文。

【寫作指導】

　　1.話題“童年”對于學生來說，是一個非常熟悉的話題。一提到這個話題，每個人的心中都會湧起一幕幕童年快樂有趣的童年。正因為大家都非常熟悉，也非常的有話要說，所以往往會人雲亦雲，落入俗套，而缺少新意。因此，要想在自己非常熟悉的話題上，寫出新意，就應該另辟蹊徑，跳出思維定式，力求在選材上新，在形式上新，在結構樣式上新。

2．真情才感人。每個人的童年經曆不同，經曆迥異，或快樂、或難忘、或無憂無慮、或刻骨銘心、亦或者甜蜜美好、也許是含淚微笑，總之，童年不同，感受不同，體會各異，但正是多彩的童年，才有我們一次次的回眸凝望和一次次的夢中回味。所以，寫出自己的真情實感，真情流露，才有最打動人，最感染的力量。

3.主題要鮮明。童年裡有媽媽的溫馨笑容，有爸爸的怒目圓睜，有爺爺慈祥地撫慰，有奶奶細心地呵護，你可以寫一個人，表現他的特點和性格；也可以記叙一件或難忘、或幼稚、或可笑、或自豪的一件事，表現自己的成長經曆。

【佳作欣賞】

告别童年

李銘涵

光陰似箭，日月如梭，時間像流水一樣匆匆逝去。

金秋九月，我們告别了小學，走進初中的大門。進入中學意味着我們不再是小學生，而是初中生了；進入初中我們不得不告别童年，因為我們已是翩翩少年。

回想起童年往事，每一件事中都有兒童一顆幼稚的心靈，每一件事都是兒童天真的“惡作劇”。把煙花投入水中，在四濺的水花中，我們歡呼雀躍；把鞭炮放進易拉罐，随着一聲沉沉的悶響，看着被炸裂的罐體，我們撫掌長嘯；随着一聲“開始”，小夥伴們四處躲藏，看着因找不到同伴因委屈而嚎啕大哭的玩伴，我們是噓聲四起、哈哈大笑……【通過對小夥伴們的動作和情态描寫，把兒時調皮、活潑、好動的性格刻畫得惟妙惟肖，極具有畫面感。】

當然，每件事幹完之後，一定是媽媽的一頓訓斥，正當媽媽四下尋找“刑具”時，我眼睛一轉圈，伸了伸舌頭，招呼着小夥伴們一溜煙得跑開了，氣得媽媽在原地直跺腳，身後留下的是她高一聲低一聲的責罵。

我永遠不會忘記陪媽媽一塊回老家的情形。記得剛到家，就看到了我的小夥伴們，于是就一塊玩耍，可是爺爺不放心就一直跟着我們。

我們想去河邊捕魚，爺爺說河岸太陡不讓我們去；我們想去樹上摘杏，爺爺說樹太高不讓我們上；我們想去爬山，爺爺又說路遠山高不讓我們爬。看着一個個無精打采的小夥伴，我靈機一動，對爺爺說：爺爺我渴了，您去回家拿我的水杯吧。看着爺爺蹒跚地往家走，我和小夥伴們一會兒就消失得無影無蹤。我們爬到鄰居家的樹上去摘杏，去河邊摸了魚，最後又一起去爬山。我們爬到山頂時，發現已是夕陽西下，便坐下來一起欣賞落日餘晖。吃着山上的酸棗，看着西面紅紅的天空，我們忘記了一切。

随着夕陽西下，天也漸漸黑了，我們這才想起回家，便慌忙下山。

由于匆忙、慌亂，我們在下山迷路了。正當我們緊張萬分不知所措的時候，突然，發現了一束亮光，我們不由自主的高喊：我們在這裡——随着亮光靠近，我才發現原來是爺爺拿着手電筒來找我們了。我大喊一聲：爺——爺——就撲進爺爺懷裡，竟哭了起來。

“你這壞孩子，怎麼跑到這裡來了！”爺爺用力地抱住了我。【通過爺爺的語言（壞孩子）和動作描寫（用力地抱住），把爺爺對“我”的疼愛和找不到的焦急，生動形象地表現了出來。】

後來，我才知道：當爺爺拿水杯回來，發現我們不見了，急得到處尋找，跑得滿頭大汗。後來鄰居告訴爺爺看到我們上山了，爺爺便匆匆忙忙地跑來找我們。爺爺腿腳不好，還要爬山，現在想起來就後悔。但撲到爺爺懷裡的那種感覺卻讓我一輩子也不會忘記，因為它是那麼溫暖、那麼不舍。

童年雖然一去不複返了，但童年做過的每件事卻曆曆在目，回味無窮。

再見了，我的童年。

再見了，我所懷念的童年。【篇末在内容上總結全文，點明中心；用反複的修辭，再一次強調對童年生活的不舍，升華了文章的主旨。】

【賞析】

（1）童年是天真、童年是幼稚，童年是無拘無束的任性而為。這才是難忘的童年，這才是每每回憶起來都能津津樂道、難以釋懷的童年。所以童年是值得懷念，值得回憶的。童年裡有“氣的媽媽原地跺腳”的頑皮和後怕，生動形象的細節描寫，不知道會勾起多少人的童年往事；童年裡有“爺爺默默地牽挂和到處尋覓的癡情”，童年裡的溫暖和慈愛，時時溫馨在心靈深處，那暖暖的感覺會讓人幸福一輩子。

（2）小作者留心生活，感悟生活，用動情的筆記錄回味童年。舒緩的語言、生動的細節、美美地回憶，仿佛把讀者帶入到自己曾經的童年。

本文叙事舒緩，細節生動 ，情感細膩，是一篇難得的佳作。

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