四年級的孩子，數學不好，語文、英語成績是什麼樣的，具體的分數是多少？而數學又差到什麼程度？醫者有一句話，叫做：對症下藥。就如華佗給曹操治病一樣：

疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。

病的程度不同，用藥自然不同，甚至能否治愈都跟“病”的程度有直接的關系。

所以在給孩子報補習班之前，一定要對孩子的學習成績有一個準确掌握，也是孩子的學習到底有多差。

一個四年級的孩子，如果數學差到連二年級的乘法口訣都不會背，那就要從二年級補起，就要報二年級的補習班。如果孩子是從三年級的時候，由于知識掌握得不好，而學習逐漸跟不上了，那就要從三年級補，就要報三年級的補習班。如果孩子是從四年級開始才慢慢學得不好的，那就從四年級補，報四年級的補習班。

孩子差得越多越難補，而且一邊補落下的，也要一邊盡量學現在的。如果完全靠補，一邊補，一邊落，是怎麼也補不上去的。

數學知識，有其連貫性，但是也具有一定的獨立性，所以盡量學好那些與前面知識關聯性不大的内容，還是可以的。這樣就減少了補課的負擔，能有效地提高成績。

有一點是要明确的，如果孩子的其他科目成績在優秀的行列，唯獨數學差，那就不是智力因素。偏科的現象，在學生中并不是什麼稀罕事。大都是因為孩子對某一學科不感興趣所緻，也有的是因為一些特殊原因，如不喜某個老師，于是就不學那位老師教的課，那門課，自然就差了。

再者，不要孩子學習差了就想到報補習班，說句讓辦補習班的人不高興的話：補習班不是萬能的，花了錢并不一定有效果。

那麼要不要讓孩子上補習班呢？

首要的條件，也是唯一的條件：看看孩子是不是願意上補習班，孩子是不是想把數學學好，孩子是不是因為學不好數學而苦惱。如果回答：是。那麼就可以給孩子選擇一個補習班，報名、學習。

學習是孩子的事，如果孩子願意學、真心想學，就能夠學會，成績的提高不會是難事。無論孩子現在的成績如何，隻要孩子肯學，成績就能提高。現在孩子學習差，可能孩子缺少的是學習的方法和技巧，以及對一些問題的思路，隻要經過老師的适當指導、點撥，孩子就會明白的。所以除了選擇補習班以外，隻要孩子不是特别差，首先可以選擇讓孩子大膽地問自己的老師，遇見弄不明白就問。

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