《語文課程标準》指出：“文學閱讀與創意表達”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創作文學作品。

一、課标第二學段(3～4年級)學習内容

（1）閱讀并講述革命故事、愛國故事、曆史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

二、三年級上冊單元人文主題與語文要素

第一單元：人文主題《校園時光》。語文要素：1、關注有新鮮感的詞語和向子；2、體會習作的樂趣。

第二單元：人文主題《秋景秋聲觸秋情》。語文要素：1、運用多種方法理解難懂的詞語；2、學習寫日記。

第三單元：人文主題《走進童話王國》。語文要素：1、感受童話豐富的想象；2、試着自己編童話,寫童話。

第四單元：人文主題《猜測與推想》（閱讀策略單元）。語文要素：1、一邊讀一邊預測，順着故事情節去猜想；2、學習預測的一些基本方法；3、嘗試續編故事。

第五單元：人文主題《觀察與發現》(習作單元)。語文要素：1、體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；2、仔細觀察,把觀察所得寫下來。

第六單元：人文主題《祖國山水》。語文要素：1、借助關鍵語句理解一段話的意思；2、習作的時候，試着圍繞一個

意思寫。

第七單元：人文主題《人與自然》。語文要素：1、感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；2、留心生活,把自己的想法錄下來。

第八單元：人文主題《美好品質》。語文要素：1、學習帶着問題默讀,理解課文的意思；2、學寫一件簡單的事。

三、單元要素對應“文學閱讀與創意表達”學習内容

單元要素。第一單元：人文主題《校園時光》。語文要素：1、關注有新鮮感的詞語和向子；2、體會習作的樂趣。

學習内容。（1）閱讀并講述革命故事、愛國故事、曆史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

單元要素。第二單元：人文主題《秋景秋聲觸秋情》。語文要素：1、運用多種方法理解難懂的詞語；2、學習寫日記。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第三單元：人文主題《走進童話王國》。語文要素：1、感受童話豐富的想象；2、試着自己編童話，寫童話。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第四單元：人文主題《猜測與推想》（閱讀策略單元）。語文要素：1、一邊讀一邊預測，順着故事情節去猜想；2、學習預測的一些基本方法；3、嘗試續編故事。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第五單元：人文主題《觀察與發現》(習作單元)。語文要素：1、體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；2、仔細觀察,把觀察所得寫下來。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第六單元：人文主題《祖國山水》。語文要素：1、借助關鍵語句理解一段話的意思；2、習作的時候，試着圍繞一個意思寫。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第七單元：人文主題《人與自然》。語文要素：1、感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；2、留心生活,把自己的想法錄下來。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第八單元：人文主題《美好品質》。語文要素：1、學習帶着問題默讀，理解課文的意思；2、學寫一件簡單的事。

學習内容。（1）閱讀并講述革命故事、愛國故事、曆史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

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