中考說明文的閱讀方法和技巧?張校長教你中考說明文閱讀的答題策略，我來為大家科普一下關于中考說明文的閱讀方法和技巧?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

中考說明文的閱讀方法和技巧

張校長教你中考說明文閱讀的答題策略

張巨宏

從命題特點來看，中考說明文閱讀題的題型，主要進行以下九個方面的考查：

1、對說明對象及其特征的理解。

2、對說明方法的辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章、段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的品析。

7、對段的表達作用的理解與分析。

8、對說明語言的準确性以及言之有序特點的體會。

9、進行與文段内容有聯系的個性化表達。

以上這些是說明文閱讀命題最基礎最常見的角度，說明文閱讀命題中的題型創新也幾乎離不開這些角度，因此這也是說明文閱讀複習的基本内容。

近年來中考語文說明文的考查，有如下變化：

1、題型以主觀題為主，單選題已大幅度減少。

2、注重突出文體特點，在閱讀題内夾雜的拼音題、文學常識題、語法題已明顯減少。

3、表述題已大大增加，其中重新組織材料的簡答題、對重點内容的闡釋題較多。

4、所選材料多傾向科技說明文和生态環境方面的說明文。

5、命題設計已呈現多學科滲透的迹象。

中考語文說明文閱讀的考查，命題的方向将表現在以下幾方面：

1、重在對考生閱讀說明文基本能力的考查。常用的考查角度有：第一，文體表達的理解。如說明的方法、順序、詳略、結構方式、語言特點等。第二，文句的理解與品味。如對詞語的選用，對詞語的限制、修飾作用的評析，聯系語境揣摩詞語或句子的特定含義，以及說明文中的描寫句、議論句表達作用的理解等。第三，對文段内容與表達方式的把握。如找出關鍵句或中心句，明确段的主要内容，揣摩句與句之間的聯系，理解段在全文中的地位和作用等。第四，整體把握文章大意，如明确說明對象及其特征，概括文章的主要内容等。

2、加強對考生在語言實際運用能力方面的考查。主要的命題角度有：第一，對文中的内容進行簡明、準确的改寫，如給某一事物下定義；對指定内容的圖表式處理或對圖表内容的文字化表述等。第二，對文中的内容進行合理的補寫，如給文章加标題，結合具體語境補寫句子，對文中說明的對象按要求進行補充說明等。

3、重視學生在說明文閱讀方面的個性化表達。主要的命題角度有：聯系實際舉例說明；對文中說明的現象提出合理的建議與設想；對語言的表達特點進行評說等。

4、嘗試讓考生自選角度，進行試題的“自拟自答”。

5、說明文閱讀中要求綜合其他學科知識答題的傾向仍将出現并有擴大的趨勢。

6、體現當今發展水平和人類認識水平的科技說明文的比重将增大。

下面舉例說明。

例題①

什麼是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想像力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的内在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎麼辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。

那麼人的智力是否高地其他動物呢？這取決于腦的發達程度。腦隻有外部那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約隻有2毫米，僅相當于一枚一角硬币的厚度。人的大腦皮層布滿了褶皺，但是如果把它剝離下來并将它展開，它的面積大約相當于4張打印張。黑猩猩的大腦皮層隻有1張打印紙那麼大；猴子的像明信片那麼大；老鼠的隻有郵票那麼大。因此，人的智力比動物的智力高很多。

1、選文的說明對象是　　　　　　　　　　　　。

2、選文的說明順序是　　　　　　　　　　　　。

3、第2段選文運用的說明方法有　　　　、　　　、　　　。

4、用乘法的語言概括選文的主要内容。

（遼甯省中考題）

上面文題中主要考查了四個方面的内容：1、明确說明的對象。2、理解說明的順序。3、辨别說明的方法。4、概括選文的主要内容。這道閱讀題中的4個題都是說明文閱讀的基本考點。第1題通過對文章的初步品讀，即可明确說明對象：智力。第3題要求考生細讀選文第2段，辨識出3種說明方法：作比較、打比方、列數字。第2、4題則要求考生在認真閱讀、整體感知的基礎上，分析出選文的說明順序是“邏輯順序”，概括出選文的主要内容為：介紹了對智力的多種解釋，并通過對人和動物大腦皮層的比較，說明人的智力比動物的智力高得多。

例題②

凡是因為技術進步産生的影響人類正常活動的現象都叫做高科技污染。高科技污染可分為無形和有形兩類。無形污染指信息、聲、光等非實體對人的正常工作和生活的幹擾。有形污染指高科技工業産生的新的垃圾（包括固、液、氣三種形态）造成的污染，這種垃圾我們也叫作高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人對自然的影響範圍和程度，所以高科技垃圾的種類日益增多，分布領域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領域，都存在高科技垃圾。

由地社會的進步和生産力水平的大幅度提高，産品的折舊速度越來越快，大量的耐用産品很快被消費者淘汰，造成垃圾量激增。在發達國家，過時的汽車、家用電器甚至電腦部件等都成了無人要、無人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對環境有破壞。

還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠，危害卻很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地軌道運行的遺棄了航天飛行器及部件。現在，地球周圍的太空垃圾已有3,000噸左右。在近地軌道上高速環紅繞飛行的太空垃圾，地單位價值數十億美元的各種衛星構成了嚴重的威脅，且直接事故概率越來越大。而由地核電的開發産生的大量核垃圾，一旦沒有妥善處理，将大範圍危害居民的健康乃對生命安全。這樣的垃圾，依靠全世界政府組織的力量，訂立國際公約，才有可能避免數量上的進一步增長。

高科技帶來的氣态污染物也直接對人類的生存構成巨大的威脅。如制冷行業、塑料工業的重要原料——氟氯烴（ting），對臭氧層已造成嚴重破壞。近10年來，地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積近4,000萬平方公裡，接近地球表面積的1/10。所幸目前這些空洞均在南極、北極、西伯利亞等無人區，否則陽光中的紫外線會使人類和動物遭受滅頂之災。

1、畫線的“這樣的垃圾”是指　　　　　　　　　　　　。

2、文中體現說明文語言“準确”特點的地方很多，舉出兩個句子寫在下面，并加點标出體現語言準确的詞語。

3、防治高科技污染是每個人都應關心的問題。請你針對文章中所提到的高科技污染的某一種類，通過想像，提出一種防治的設想。

（河北省中考題）

上面的文題主要考查了三個方面：1、理解文中詞語指代的内容。2、體會說明語言的準确性。3、針對說明的内容提出設想或建議。第1、2題均是填空題，分析畫線句子前的内容，不難看出第1題中“這樣的垃圾”是指“太空垃圾和核垃圾”。解答第2題較靈活，因為體現本文說明語言準确特點的地方很多，可列舉“目前隻能依靠全世界政府組織的力量”，“凡是人的高科技影響能到的領域”等。第3題是一道創新題，要求提出一種防治高科技污染的新設想，如可以研制代替氯烴的無污染的化工原料等。

例題③

①這顆絕對美麗、閃爍着蔚藍色光澤的球體，就是人類的家。然而不幸的是，我們生存的這個 球，這個家，卻變得越來越肮髒，空氣、海洋、森林，整個地球環境全面惡人，人們已稱我們的地球為“不幸的地球”，人類“不幸的家”。

②地球的不幸在于它原有的占陸地2/3的76億公頃森林，到20世紀80年代已不足28億公頃，并且還在以每年1,800萬公頃的速度從地球上消失！森林大面積被毀，自然就大大地降低了地球對空氣的淨化作用。目前全世界約有9億以上的人生活在對健康十人有害的環境中。

③地球的不幸還在于全世界每年要産生3.3億噸有害廢物，排放200萬噸鉛、78,000噸砷、11,000噸汞、5,500噸镉到大氣層中，這些均超出其自然背景值的20~300倍，嚴重污染了空氣，以至于現在南極上空的臭氧空洞越來越大，溫室效應也日益加劇。

④地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地、天空，還污染了海洋。每年，人們要從船舶傾倒600萬噸廢物到大海，從船上扔下500萬個塑料集裝箱，漏油40萬噸；目前地球上已有10%的監測河流受污染，70%的人飲用不到安全的食用水，水源污染已成為人類健康的大敵。

⑤（a）從森林被大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類都被追究為罪魁禍首！（b）這就是地球的最大不幸——人滿為患！（c）生态學家、科學家們指出：地球最多隻能養活80億人口，而到21世紀末，世界人口将達到102億，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一個人！（d）偏偏地球又隻是茫茫宇宙中人類惟一适合生存的孤島！

⑥無須再說地球的不幸！讓我們用歐文的話結束全文。60年代末，美國宇航員歐文登上月球時說過這樣一段話：我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱……請告訴地球上所有的人們，隻有我們的地球是溫暖的、有生命的，請好好地照料地球，珍惜地球！

1、閱讀全文，并給這篇文章加一個題目。

2、結合語境，解釋“孤島”的含義。

3、文中②③④段與第⑤段從結構關系上看，它們是　　　與　　　的關系，②③④段分别從森林、　　　與　　　三個方面說明地球不幸的狀況，第⑤段則是指出造成地球不幸的原因。

4、在“隻有我們的地球是溫暖的、有生命的”一句裡，“隻有”一詞在句中起　　　　作用，這句話與第⑤段(a)、(b)、(c)、(d)4句中　　　　句形成呼應。

（荊門市中考題）

·精析

上面文題主要考查了四個方面：1、感知選文内容拟标題。2、揣摩詞語的語境義。3、說明段落的結構關系。4、體味詞語的表達作用及句與句之間的聯系。第1題在考生通觀全文，明确文章說明的内容後，即可發現一個可統領全文的标題“不幸的地球”或“地球的不幸”。第2題要求結合語境釋詞“孤島”在此處的含義是宇宙中惟一适合人類生存的地方。第3題要求指出段與段之間的關系及其說明内容，這是一道概述題，考生細讀第②③④⑤段，特别是對段首中心句進行品讀，即可發現第②③④段與第⑤段是分說與總說的關系，第③④段分别是從“空氣”“海洋”兩方面來說明的。第4題考查對詞語表達作用及句與句之間對應關系的理解，答案是：強調　(d)。

例題④

燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公裡，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛行翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技，它們一會兒像箭一樣貼牆飛行，一人兒又垂直地直沖雲天；它們能夠倏忽來個180°大轉變，或者翼不振，翅不搖，幹脆在空中滑翔幾分鐘。

燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦。可是有誰能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩隻很小很小的小腳。溲小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學人了一切都在飛翔中解決的本領：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行時飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞着翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，将食物一一喂給孩子們。

燕子是一種勤勞的鳥。築巢，“娶妻生子”，撫養孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8,000多隻蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養它們那些似乎永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農業、林業有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。

燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬飛行時，能夠發現穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結隊地穿過這些隧道，向目的地前進，從而節約了飛行的時間和自己的精力。

1、認真閱讀全文，用下定義的方法概括“燕子”的特征。（邊同标點不超過20字）

2、在文中畫出一處描寫的文字，并簡要說明它在文中的表達作用。

3、仿第3段“燕子是益鳥”的寫法也舉一個你熟悉的“人類朋友”的例子。

（黃岡市中考題）

上面文題主要考查了三個方面：1、概括說明對象的特征。2、理解說明中的描寫及其作用。3、聯系實際，列舉實例。第1題看似給燕子下定義，實際上是考查對文段的整體理解，它既考查分析理解能力，也考查概括能力以及準确、簡明的表述能力，答題時應抓住燕子的4個特點及“益”字，用定義的形式即可，如燕子是一種勤勞、聰明、善飛的益鳥。第2題考查對說明中描寫的辨别及其表達作用的理解，文中有兩處描寫：“它們一會兒……滑翔幾分鐘”生動具體地說明燕子高超的飛行特技；“甚至在……孩子們”直觀形象地說明它們學會了在飛行中解決一切的本領。答此題時選答一處，表意相近就行。第3題考查學生的遷移聯想能力，可舉“青蛙、蜘蛛吃蚊子，蛇、黃鼠狼吃老鼠”等例子，也可引課文《什麼是生态系統》《食物從何處來》中的例子回答，隻要舉例正确，說明言之有理就行。

例題⑤

酸奶制作前，根據需要準備一定量的鮮牛奶，若幹蔗糖，鍋，杯子，保鮮膜和勺子。

制作時，首先将準備好的鮮牛奶全部倒入鍋中，放到火上燒開，并放進蔗糖。然後将煮沸的牛奶放置10分鐘，冷卻至40℃左右時，放入現成的酸奶并加以攪拌。接着，将攪拌均勻後的牛奶放進玻璃瓶内，用保鮮膜包好。這一過程叫制酸。在這一過程中，原先準備的酸奶中已有的乳酸細菌，利用牛奶中的乳糖，在牛奶中迅速生長繁殖，産生了大量的乳酸。這些乳酸抑制了各種腐敗細菌的生長繁殖，保持了牛奶的新鮮美味。最後，在20℃至30℃的室溫下，将牛奶放置5個小時左右。這時，一瓶可口的酸奶就制成了。

就這篇文章的詳略以及詳略的原因，寫兩三句評析的話。

（南京市中考題）

上面文題主要考查了說明的詳略。這是一道考查閱讀理解能力、分析表達能力的題。題目的指向很明确——就這篇說明文的詳略以及詳略的原因寫兩三句評析的話。答題時可調動關于文章詳略方面的知識，研讀這篇文章的說明目的與說明内容之間的聯系，然後将自己的理解、評析寫成兩三句話：這篇文章詳寫了酸奶的投影作過程，略寫了酸奶形成的原因。這樣寫能夠很好地指導讀者去成功地制作酸奶。因此文章詳略的處理是很得當的。

總之，說明文閱讀答題相對來講比較容易一些，但也不是沒有坡度。在答題過程中，我們應着力地如下幾個方面的問題。

一是科技内容的闡釋題。要反複閱讀文章，在文章中找到與科技内容有關的一些鋪墊性的材料，作為闡釋的依據。

二是重新組織材料的簡答題。做這樣的題，首先要讀懂材料，其實應知道哪些材料是有用的材料，再就是要能夠進行準确的表達。這就需要我們耐心地對材料進行圈點勾畫，反複咀嚼，根據題幹的要求找出其中最有用的内容進行組合，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的句子。

三是講述道理的簡答題。例如要求寫出文段的結構簡圖，并說明這樣劃分的理由。解答這樣的題，先要對文段結構進行判斷，或找出文中的中心句與支撐句，或從總與分的角度分析文章或文段的内容聯系，或者從語言标志入手理解文段中的邏輯關系，然後再進行概括、歸納，進行準确的簡答。

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